昨日，２００５年武漢市藝術小人才比賽（美術類）在武漢市育才美術高中進行，共約１５００名中小學生參賽。

　　據(jù)介紹，昨日進行的比賽共有陶藝、書法、繪畫和篆刻４個項目，其中報名繪畫的學生最多，書法和陶藝相當，篆刻相對較少。比賽共分小學低年段等６個級別。

　　據(jù)市教育局體衛(wèi)藝處的曹文偉處長介紹，比賽主要是讓學生充分展示他們的創(chuàng)造力和形象思維能力，通過自己的思維制作并創(chuàng)造，形成各自獨有的五花八門的作品。而他們對技術水平的要求則次之。

　　據(jù)悉，音樂類比賽將于本周六（１２日）在漢口鐵中進行，也將有１５００余名學生報名。

　　創(chuàng)作比賽全是抽象試題

　　晨報訊（記者 袁琦 通訊員 胡忠巍）昨日進行的藝術小人才美術類比賽上，競賽題全是抽象的一句話或一個詞，讓選手們自由發(fā)揮，展示自己的創(chuàng)作才能。

　　據(jù)介紹，昨日進行的４個項目、６個級別的比賽中，比賽題材都是給出如“下雪了”等３個抽象的詞語，讓學生自選其中一項，充分發(fā)揮自己的想像力進行創(chuàng)作，整個過程沒有具體實物可參照。

　　據(jù)了解，在藝術高考的各校自主選拔考試中，試題則多為一個固定的題目，如讓考生臨摹某物或某人。這與我市藝術小人才比賽的方式不太一樣。

　　市教育局體衛(wèi)藝處相關負責人介紹，該比賽與學校的選拔不一樣，比賽是讓學生發(fā)揮自己的能力，而學校的招生選拔則對學生的藝術基本功底和創(chuàng)作能力并重，且更重視學生的基本功底，所以出題不同。

　　但江岸區(qū)教研室小學美術教研員文志浩則認為，抽象的試題出給小學中低年齡段的學生是好，但對五年級以上的學生，則有待商量。

　　他說，孩子小時什么都不知道，只要自己認為是對的，就會按照自己的思維去做，即使“把手畫得比身體還大”也會受到家長的表揚，他們的作品充滿了童年的天真無邪�？墒牵�隨著孩子長大，學的知識及懂的規(guī)矩增多，他們有了是非感，會對思維形成一種禁錮，創(chuàng)造力也由此大打折扣。這時，如果他們再把手畫得比身體大，不僅自己覺得不對，還會受到別人批評。

　　所以，文老師認為，五年級以后的孩子該怎樣進行美術學習及設立比賽項目，目前還是業(yè)內人士討論的重點。

　　家長期望“小人才”爭得名�！伴T票”

　　晨報訊（記者 袁琦 通訊員 胡忠巍）昨日進行的全市藝術小人才比賽，報名人數(shù)再次刷新：今年總報名人數(shù)突破３０００人。

　　江漢區(qū)一位五年級學生的家長朱女士很直接地說，在小學五年級以前，這個比賽她不怎么關注，孩子參不參加或能不能拿獎都無所謂，當時是重在參與�？墒墙衲辏�她特別希望孩子能參加比賽并獲獎，因為“根據(jù)往年經(jīng)驗，孩子在升學時會因為有該賽事的獲獎證書而有一定的錄取優(yōu)惠”。

　　據(jù)了解，藝術小人才比賽成績是目前中考錄取中，惟一可獲得升學優(yōu)惠的比賽成績。

　　在全市小升初的電腦派位及中考錄取中，參加了全市藝術小人才比賽并獲一定級別獎項的學生，或多或少都會有些優(yōu)惠政策，如可參加兩次電腦派位或錄取加分等，這導致許多家長希望，孩子能通過參加這些比賽多獲得一些進入名校的“門票”。

　　市教育局體衛(wèi)藝處的曹文偉處長認為應該辯證地看待這件事：在錄取中將該比賽獎項作為錄取的優(yōu)惠政策，確實是為了人才選拔的需要。特長生的選拔也需要一定的機制，就像中考和高考的文化課考試一樣，要知道一個孩子在某些方面的水平如何，考試或比賽是較為公平的選擇。但曹處長也指出，許多家長送孩子進行藝術類培訓并參加各種比賽，一方面也是為了提高孩子的藝術能力和品質，當然，不可否認也存有功利心：如果孩子升學時分數(shù)差一點，這個就能幫孩子一把，所以也是個很好的機會。

　　方便特色高中選拔 初三年級單獨設組

　　晨報訊（記者 袁琦 通訊員 胡忠�。┳蛉者M行的全市藝術小人才比賽上，共分了小學低年段等６個級別進行比賽，其中初三年級單獨分組。

　　據(jù)市教育局體衛(wèi)藝處相關負責人介紹，這樣分組，一方面是因為初三學生學了３年的藝術，其水平肯定高于初一、初二年級，所以單獨分組。另一方面，則是因為藝術小人才比賽成績是在中考錄取中惟一可獲得升學優(yōu)惠的比賽，我市的一些特色高中招收一批有專業(yè)功底的學生，這是一個很好的途徑。

　　據(jù)了解，對于這些藝術特長學校，除通過全市藝術小人才比賽“搜索”人才外，我市還將在４月舉行一次體藝特長生測試。