信息時(shí)報(bào)訊（記者梁健敏王玉實(shí)習(xí)生周秋敏通訊員彭斌）昨日，6萬(wàn)多名高考生參加了廣州市高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一）（簡(jiǎn)稱一模），分別是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科考試，相對(duì)以往廣州“一模”的怪題偏題，今年顯得有些平和。不過(guò)命題作文“一落葉可以知秋？”卻讓考生們感覺(jué)棘手；數(shù)學(xué)方面，由于對(duì)社會(huì)實(shí)際缺乏了解，應(yīng)用題成為考生絆腳石。

　　一�？荚嚱刂�18日。由于今年高考政策沒(méi)有變化，2009屆的學(xué)生普遍感到高興。六中學(xué)生小李稱，“我們最幸運(yùn)了，今年考試政策沒(méi)怎么改變，去年的許多復(fù)習(xí)方法和策略都可以參考。考完才填志愿的方式也沒(méi)變，一模的參考價(jià)值不是很大，讓我們可以保持一顆平常心。”在不少學(xué)生心中，政策的不斷變化是正常的，不變反而有意外的驚喜。

　　作文帶個(gè)問(wèn)號(hào)

　　不知方向在哪

　　記者在廣州市第六中學(xué)看到，考生邊走邊聊著一模的命題作文。他們大多對(duì)一模語(yǔ)文試卷中命題作文“一葉落可以知秋？”感到迷茫，找不到命題方向，也不知道該如何定位。

　　“如果只是‘一落葉可以知秋’，可以寫(xiě)成記敘文或散文，但后面加多了一個(gè)問(wèn)號(hào)，就比較難把握。只知道寫(xiě)成議論文更加討好，但自己寫(xiě)成了記敘文，不知道會(huì)不會(huì)把握不住題目。”一名姓張的同學(xué)稱。很多同學(xué)跟著紛紛表示，擔(dān)心跑題。學(xué)生小林也覺(jué)得無(wú)從下手。“這個(gè)作文題難度很高，題目指向性不強(qiáng)，一時(shí)半會(huì)兒很難把握得準(zhǔn)。”小林稱，整場(chǎng)考試兩個(gè)半小時(shí)，在作文題的構(gòu)思和寫(xiě)作上就花了一個(gè)多小時(shí)，寫(xiě)出來(lái)后心里也沒(méi)底，不知道有沒(méi)有偏題。

　　需要學(xué)生辯證思考

　　以往廣州“一模”總是集中了許多怪題偏題，這次卻比較平和，整張?jiān)嚲黼y度不是太大。作文“一葉落下就可以知秋？”是一個(gè)比較新鮮的命題。從審題上來(lái)說(shuō)，它在命題之后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓整個(gè)句子的意思都有了變化，增加了審題難度。在一句帶有公理性的話后面打上問(wèn)號(hào)，顯示了對(duì)這句話的質(zhì)疑之意，也帶有辯證思考，考察學(xué)生的思辨能力，要求學(xué)生看問(wèn)題更全面一些。

　　因此，學(xué)生無(wú)論選擇肯定還是否定的答案都是可以的，關(guān)鍵是要在一定條件之下的肯定和否定，是否能自圓其說(shuō)。只要能夠根據(jù)特定的條件，推斷出未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，一般就不會(huì)丟分了。從這個(gè)角度而言，這與去年高考“不要輕易說(shuō)不”的命題思路是相似的。從文體選擇而言，這種要求辯證思考的題目，寫(xiě)議論文會(huì)更好一些。

　　今年，不少學(xué)生都利用“三鹿奶粉”、“金融危機(jī)”等社會(huì)事件進(jìn)行舉例，也顯示了學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注。

　　數(shù)學(xué)計(jì)算繁瑣

　　煩到頭頂冒煙

　　“最后3道題太難了，根本來(lái)不及做，這份考卷再給我半小時(shí)也未必能完成。”昨日下午，廣州六中高三化學(xué)班的小陳一出校門(mén)便向同學(xué)抱怨數(shù)學(xué)考題太難。小陳稱，數(shù)學(xué)考卷第19題密切結(jié)合實(shí)際生活，計(jì)算量太大，內(nèi)容繁雜，最終還是沒(méi)能計(jì)算出結(jié)果。“整整12分的大題，花了那么多時(shí)間最終卻沒(méi)有得出結(jié)果，實(shí)在是不甘心。”小陳表示，自己的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谥械人�平，更能代表普遍看法：與往年相比，今年一模數(shù)學(xué)題偏難，而且計(jì)算量較大，“我做題的時(shí)候煩得頭都快冒煙了”。

　　把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化

　　試卷總體感覺(jué)比較平和，選擇題和填空題難度系數(shù)適中，前三題中，學(xué)生只要按部就班，不要“跳步”就不會(huì)扣分。不少學(xué)生丟分不是丟在難題之上，而是簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了。

　　學(xué)生的運(yùn)算能力以及聯(lián)系實(shí)際的能力確實(shí)不夠強(qiáng)。如第19題的應(yīng)用題，題目要求通過(guò)在實(shí)際車(chē)間加工零件的計(jì)算、合理安排員工的時(shí)間等以達(dá)到提高工作效率的目的。然而，由于很多學(xué)生都對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有接觸過(guò)。因此，雖然考查的知識(shí)點(diǎn)不難，但是學(xué)生卻難以把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　在以后的復(fù)習(xí)備考中，學(xué)生一方面要加強(qiáng)運(yùn)算能力，同時(shí)注重占了卷面80%的基礎(chǔ)題，才能在沖刺階段得到提升。