量多而不精，孩子大多苦戰(zhàn)到深夜；一紙“減負令”，老師坦言操作有難度

　　初中高中學生作業(yè)多點情有可原，但小學二三年級學生也每天做作業(yè)做到深夜，我真的有點不可理解。”昨日，Q友“快樂凡人”向本報QQ報料訴苦，稱其兒子從小學一年級起就飽受“作業(yè)之苦”，作為家長，她只能痛在心里。開學前夕，教育部再次重申“減負令”，采訪中，老師們卻表示執(zhí)行起來“有難度”：“作業(yè)多了，有投訴；作業(yè)少了，也有投訴；加上孩子對知識理解、吸收的程度不同，這個時間很難掌控……”

　　投訴：三年級學生作業(yè)要做5個小時

　　“兒子的作業(yè)每天都是多得要命。甚至連我們這些成年人都覺得難以應付……”昨晚，廣州Q友“快樂凡人”向記者攤出了在廣州荔灣區(qū)某小學讀三年級的兒子的作業(yè)登記本：

　　“我晚上6點15分下班回到家，他已經(jīng)在做作業(yè)，一直寫到深夜11點30分才完成，中間只花了45分鐘吃晚飯和洗澡，足足超過5個小時！不知道是我兒子做作業(yè)慢還是作業(yè)真的多……”Q友“快樂凡人”很是困惑。

　　連日來，記者采訪發(fā)現(xiàn)，像Q友“快樂凡人”一樣對子女龐大的作業(yè)量表示不滿的家長為數(shù)不少，部分家長更是“不忍心看著孩子受罪”而當起了“槍手”。“這個學期只有一次試過晚上9點鐘之前完成作業(yè)，此外,都要超過10點……我們心疼小孩啊，只好幫他們抄抄寫寫多少做一些……”采訪中，一位從小學一年級開始就充當孩子寫作業(yè)“槍手”的五年級學生家長向記者道出了無奈。

　　家長：作業(yè)量多而不精，味同嚼蠟

　　家住天河區(qū)的市民李女士每天晚上也要陪女兒做作業(yè)。對于作業(yè)量的多少，李女士意見不大，畢竟“多讀多練也有好處”，但面對一大堆抄寫生字、默寫課文、背誦英語和四則運算等作業(yè)，當醫(yī)生的李女士還是很納悶：“怎么小學五年級的作業(yè)盡是些機械性的死東西？”

　　“一個英語單詞要抄上小半頁紙，同樣方式的運算題，會變換著數(shù)字重復出現(xiàn)五六遍，不僅孩子索然無味，就是家長在一旁也看得味同嚼蠟……”李女士很感慨,“孩子在學校學了一天，難道就是為了帶一堆枯燥無味的作業(yè)回家做嗎？”

　　孩子：你有張良計，我有過墻梯

　　“就算學校不布置作業(yè)，爸爸媽媽也會找活給我們干，絕對不會讓我們閑著。”昨日，是越秀區(qū)東風路某小學一周一次的“無作業(yè)日”，下午放學時間早過了，但二年級的小恒卻怎么也不想回家，“回到家又是一堆作業(yè)等著我，遲點回去可以做少一點……”小恒說。

　　相比家長們對學校作業(yè)的“不滿”，采訪中，不少孩子卻向記者道出了別樣的“辛酸”：學校作業(yè)與家庭作業(yè)此消彼長，怎么也逃不了！據(jù)了解，在學校作業(yè)不多的情況下，有些家長額外對小孩布置一些家庭作業(yè)，或者買回一些課外輔導書籍要孩子學。

　　“每天我都會寫作業(yè)寫到很晚，其實我是故意這樣的。”小恒說。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，與小恒一樣，實行“拖字訣”的孩子為數(shù)也不少，小家伙們其實心里很明白，爸爸媽媽是心痛他們熬夜的，所以時間稍晚，家長們也是“于心不忍”，因此，他們就想盡辦法“磨洋工”：“一到晚上10點半媽媽就會叫我上床睡覺，就算有做不完的作業(yè)，爸爸媽媽們也會幫我著急。”在環(huán)市路另一所小學，三年級學生青青向記者透露了她的“妙招”。

　　老師：量多量少很難掌控

　　今年8月28日開學前夕，廣東省教育廳發(fā)布《轉(zhuǎn)發(fā)教育部關于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見的通知》(以下簡稱《通知》)，《通知》的第二點關于“科學安排作息時間”明確指出：中小學校要嚴格控制學生在校學習時間，不得占用學生課間休息時間和放學后的時間。“學生每天在校教育教學活動時間(含早讀)，小學不超過6小時，初中不超過7小時，普通高中不超過8小時”。

　　然而，對此規(guī)定，老師們卻坦言執(zhí)行起來“有難度”。從事教育21年、某國家級示范性普通中學高級教師黃老師認為，學校作業(yè)肯定是有的，至于量多、量少則比較復雜，也難以掌控。若老師按照課本作業(yè)布置給學生是不超量的，但卻分分鐘惹來家長的不滿：“不少家長看到學校作業(yè)少，都會覺得老師在偷懶。”

　　“作業(yè)一定要布置，問題是如何提高質(zhì)量。”從事教育22年、某普通中學高級教師王老師表示，老師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫，認真挑選，不要隨意安排作業(yè)，讓學生做有效的作業(yè)，這樣可以提高效率，減少作業(yè)量。“不要一味布置簡單、無效、機械的作業(yè)，比如：單詞抄多少遍等，這樣只會加重學生的負擔。”

　　王老師坦言，前一段時間學校也曾考慮過按照教育廳的文件，把握學生做作業(yè)的時間，給學生減輕負擔，如：因人而異，成績好的同學布置多點的作業(yè)，成績中下的同學布置少點的作業(yè)，這樣的做法引起家長、學生意見很大，覺得不公平。“家長都投訴：‘憑什么我要做這么多作業(yè)？’緊接著，成績不好的同學會越來越自卑……這種情況學校很難控制，根本執(zhí)行不了。”王老師說。

　　語文：

　　1.讀第8課，背第11課，家長簽名

　　2.家長聽寫第二單元全部生字詞(聽完后家長簽名)

　　3.完成現(xiàn)代小學生報的練習冊《課課精練》的第8課(第14頁到第17頁)

　　數(shù)學：

　　1.完成書上29到31頁的2、3、4、5、6、8大題

　　2.之前作業(yè)本改錯

　　英語：

　　1.默寫第二單元全部單詞

　　2.家長聽寫有關身體部位的單詞(即課本P15的所有單詞)

　　3.完成報紙《廣州英語早報》September29,2009Min周刊中年級版的《練練星期五》

　　4.背誦第五單元