家長要給孩子“留白”:減負(fù)是道綜合題
來源:網(wǎng)絡(luò) 文章作者:匿名 2009-12-02 09:55:34

學(xué)校減負(fù),家長焦慮,折射出減負(fù)不是學(xué)校一家的事,而是個復(fù)雜的社會問題。專家認(rèn)為,當(dāng)前減負(fù)已不是學(xué)校“要不要減”的“判斷題”,而是一道“怎么減”的“綜合題”,需要學(xué)校、家長和社會合力破解。
學(xué)校:減負(fù)還應(yīng)提質(zhì)量
“減負(fù)是個社會問題,這是第一句話。但學(xué)校不能以此為由一推了之,而應(yīng)當(dāng)有所作為。這是第二句話。”靜安區(qū)教育局局長陳宇卿認(rèn)為,落實(shí)學(xué)生減負(fù),學(xué)校的作為,不僅在于減少作業(yè)、激發(fā)學(xué)生興趣,而且要提高課堂教學(xué)有效性。據(jù)悉,靜安區(qū)推行減負(fù)舉措半年以來,已出現(xiàn)了可喜變化:一些最初反對減負(fù)的家長,看到輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的成效后,最終打消了疑慮。
減負(fù),首先應(yīng)從作業(yè)負(fù)擔(dān)減起。據(jù)了解,本市不少區(qū)縣和學(xué)校正下大力氣提高教師布置作業(yè)的能力。閘北區(qū)推行“糾錯本”,鼓勵學(xué)生集納錯題,老師重點(diǎn)溫習(xí)薄弱環(huán)節(jié),大大提高作業(yè)效率。市西小學(xué)推出“作業(yè)協(xié)調(diào)制”,每堂課后任課教師將當(dāng)天作業(yè)量、建議時間抄在黑板上,“接班”教師將會自動調(diào)整本學(xué)科的作業(yè)量,這樣學(xué)生的作業(yè)總量就可以得到控制。威海路三小分層、分類布置作業(yè),以滿足不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的“胃口”。
作業(yè)減少,只是減負(fù)的淺層次,更深層次的減負(fù)應(yīng)體現(xiàn)在課堂。黃浦區(qū)將減負(fù)工作重心放在讓孩子“喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)”上,孩子喜歡上課、有興趣學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)“負(fù)擔(dān)感”自然減輕。楊浦、普陀等區(qū)縣紛紛推進(jìn)有效教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
調(diào)查表明,減負(fù)系列配套措施推行后,不少區(qū)縣的評價滿意度上升。靜安區(qū)12所小學(xué)中喜歡上學(xué)的孩子達(dá)到90%,比以往有明顯提高。
家長:要學(xué)會“留白”
“現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)時間不是太少,而是太多,每天排得太滿,缺乏自主支配的時間。”虹口區(qū)教育局局長王立強(qiáng)建議,家長應(yīng)從“增負(fù)增效”的老觀念轉(zhuǎn)變過來,學(xué)會給孩子減負(fù)“留白”,更有利于其成長。
團(tuán)市委副書記夏科家表示,家長的關(guān)注重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)孩子的品質(zhì)上,為其長遠(yuǎn)發(fā)展作謀劃。“成人之間的競爭,最終并不取決于當(dāng)初的學(xué)習(xí)成績,而是人格獨(dú)立、心智健全、思維創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等”。減負(fù)后,家長不妨放手讓孩子體驗(yàn)社會實(shí)踐,應(yīng)用知識,鍛造品行。
“在孩子的學(xué)習(xí)上,家長應(yīng)讓位于學(xué)校,而不該越位。”靜安小學(xué)校長朱萍認(rèn)為,布置作業(yè)、輔導(dǎo)作業(yè),都是學(xué)校的職責(zé)。家長需要做的,應(yīng)該是作業(yè)本以外的內(nèi)容,如為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
社會:讓孩子有地方玩
減負(fù)后的時空如何安排?這是廣大家長非常關(guān)注的問題,也是減負(fù)必需的配套環(huán)節(jié)。
據(jù)了解,本市已經(jīng)對學(xué)生參加校外實(shí)踐的時間作出明確規(guī)定:學(xué)生“社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐”的必修課時,平均每周有半天時間。上海近年來新建和改建了32個校外活動營地,開發(fā)了41個市級愛國主義教育基地、100個市級博物館、150個市級科普教育基地。滬上不少區(qū)縣正逐步建立校內(nèi)外教育對接的體系與模式,比如盧灣區(qū)的周五創(chuàng)新實(shí)踐日、楊浦推動高校與中小學(xué)對接,增加創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)等形式,讓孩子們有地方玩、玩得有收獲。
但值得注意的是,與時下各類校外學(xué)科補(bǔ)習(xí)班興旺發(fā)達(dá)、師資充沛形成鮮明對比的是,這些供孩子休閑玩樂的校外教育場所,師資數(shù)量卻少得可憐,百萬名中小學(xué)生僅“共享”千余名校外教育教師。減負(fù)后誰來教孩子玩、如何教孩子玩好,成為一個新課題。
相關(guān)文章
- 小學(xué)1-6年級作文素材大全
- 全國小學(xué)升初中語數(shù)英三科試題匯總
- 小學(xué)1-6年級數(shù)學(xué)天天練
- 小學(xué)1-6年級奧數(shù)類型例題講解整理匯總
- 小學(xué)1-6年級奧數(shù)練習(xí)題整理匯總
- 小學(xué)1-6年級奧數(shù)知識點(diǎn)匯總
- 小學(xué)1-6年級語數(shù)英教案匯總
- 小學(xué)語數(shù)英試題資料大全
- 小學(xué)1-6年級語數(shù)英期末試題整理匯總
- 小學(xué)1-6年級語數(shù)英期中試題整理匯總
- 小學(xué)1-6年語數(shù)英單元試題整理匯總