學(xué)生之間互相改作業(yè)，在老師看來(lái)，是對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，但也因此引來(lái)家長(zhǎng)質(zhì)疑，認(rèn)為老師是既增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又借此偷懶。昨日，一位漢口的小學(xué)生家長(zhǎng)向記者提出疑問(wèn)。

　　這名姓錢(qián)的家長(zhǎng)說(shuō)，她的女兒在江北一所小學(xué)讀四年級(jí)，成績(jī)不錯(cuò)。今年秋季新學(xué)期開(kāi)學(xué)，女兒就讀班上的語(yǔ)文老師換了，新老師教學(xué)很靈活，孩子們也很喜歡她。

　　不過(guò)，近兩個(gè)月來(lái)，錢(qián)女士發(fā)現(xiàn)，女兒的作業(yè)本上很多地方批改的筆跡不像是老師的手筆，像是女兒自己打上的分?jǐn)?shù)。錢(qián)女士先懷疑是女兒故意假冒老師筆跡，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)后才知道，是語(yǔ)文老師經(jīng)常要同學(xué)之間互相批改并打分。錢(qián)女士覺(jué)得，是不是老師自己沒(méi)時(shí)間改作業(yè)，只能讓學(xué)生代勞。

　　記者向該語(yǔ)文老師表達(dá)了家長(zhǎng)的疑惑，老師解釋，讓學(xué)生互改作業(yè)不是自己偷懶，實(shí)際上互改的作業(yè)都是相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，大部分學(xué)生都能夠輕松完成，學(xué)生自己改可以更好地促進(jìn)他們的記憶，改后還會(huì)讓學(xué)生歸納總結(jié)。“一般比較難的作業(yè)內(nèi)容，我都是自己改的。”不過(guò)，這位老師也表示，以后會(huì)更好地和學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，以免造成誤會(huì)。