孩子的獨立性是培養(yǎng)出來的嗎?
來源:網(wǎng)友評論 文章作者:. 2010-02-02 14:28:32

很多成人認(rèn)為,獨立性是培養(yǎng)出來的。更有人認(rèn)為,把孩子在很小年齡全托出去是培養(yǎng)獨立的一種方法。
實際上人從出生那天起就開始走向了獨立。最早的獨立首先是功能上的獨立,兒童不斷地使用自身的每一個功能,以達(dá)到獨立——口、手、腿……最后逐漸走向內(nèi)在的心理、意識……的獨立。
嬰兒脫離母體就意味著他不再依賴媽媽的身體而存活。
6個月時,嬰兒的胃里開始產(chǎn)生消化食物的酶,在獨立之路上嬰兒又向前邁進了一步,他不再依賴母乳而生存。
1歲時,嬰兒開始獨立行走。
2歲時,嬰兒開始對他人說“不”,在意志上想把自我和他人區(qū)分開來。這個“不”是人生中第一個獨立宣言。
3~6歲期間,兒童逐漸形成了一個真實的、區(qū)別于他人的內(nèi)在模式和秩序,自我基本成形,在心理、意志、情感、思想上奠定了人格獨立的基礎(chǔ)。
6~9歲期間,兒童建構(gòu)了屬于自己的有關(guān)生活的常識和藝術(shù)的品質(zhì),建立了屬于自己的文化特質(zhì),自我的形成加進了人類文化的特質(zhì)。
9~12歲期間,兒童開始有了有意識地學(xué)習(xí)心智,他的認(rèn)知不再受環(huán)境的限制,而是能擴展到整個宇宙。此時兒童的道德感開始形成。這個時期是人一生中最重要的第二個時期(第一個最重要的時期是0~3歲),他未來對智性方面的興趣視這一時期環(huán)境提供的機遇而定。這就是為什么小學(xué)要給孩子盡可能提供機會,讓孩子接觸各種學(xué)科。我們的小學(xué)開設(shè)了11門課,除傳統(tǒng)課目外,把科學(xué)實驗課細(xì)分為:力學(xué)實驗、光學(xué)實驗、電磁學(xué)實驗、氣象學(xué)實驗、地質(zhì)學(xué)實驗、化學(xué)實驗、工程學(xué)實驗、天文學(xué)實驗。把自然學(xué)科細(xì)分為:天氣、夜空、人體、昆蟲、有殼生物、哺乳動物、海濱、巖石和礦物、沙漠植物、樹、花朵等。音樂課也細(xì)分為:樂器、芭蕾、欣賞等。還有社會實踐課、討論課、陶藝課等。有了這樣一個寬泛的知識基礎(chǔ),一個人就容易發(fā)現(xiàn)自己的興趣,并決定將來在哪一個領(lǐng)域內(nèi)進行深度探索。理想就是在這過程中自然產(chǎn)生的。
12~16歲,青春期到來時,心智開始轉(zhuǎn)向外面的世界,開始對人和事有了興趣;在學(xué)科上也有了傾向性。人的基本的成長形成了。自我形成,人開始有了離開父母、家庭的內(nèi)在動力,自身的獨立從內(nèi)到外完成了。
18~28歲后,開始為過渡成為社會的人而努力。走向社會的基本的獨立形成了。
28~40歲,實現(xiàn)社會價值。
由于我個人更傾向于人的生命是在40歲成熟。就好比是一個圓,作為社會的價值完成之后,人會回歸自我,重新考慮生命的意義和價值。所以,真正走向身心的獨立是在40歲。
但所有獨立的基礎(chǔ),是兒童的早期獨立的雛形,沒有它,任何獨立都無從談起。
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