很多父母已經(jīng)很煩惱地發(fā)現(xiàn)，或是正在經(jīng)歷孩子的“12歲逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。父母們不解的是：原本一向乖巧和聽話，成績也不錯的孩子，為何12歲以后突然逆轉(zhuǎn)，變成了一個“問題孩子”？不但個性改變，經(jīng)常跟父母作對，而且出現(xiàn)了很多毛病，如厭學，網(wǎng)癮等。而父母以往行之有效的“干預(yù)措施”和“管理手段”，此時發(fā)現(xiàn)基本失效：他們失去了對孩子的控制力。即使是原本很強勢的家長，此時開始“怕”孩子，對孩子的各種不良行為束手無策，只好用“哄”孩子來緩和矛盾。而固執(zhí)己見，不服輸，一味用強的家長，則與孩子尖銳對立而導(dǎo)致更大的隔膜。這種情況出現(xiàn)的比例，粗略調(diào)查下來超過70%；而且以男生居多。如果只算男生的話，比例超過80%一點也不稀奇。父母們在不解中，抱有的唯一希望就是：孩子長大一點就好了。可是，當他們發(fā)現(xiàn)15歲時情況更加嚴重，18歲幾乎無可救藥的時候，也就徹底失望了。
　　而我作為教育者，同樣不解的是：父母們?yōu)楹纬３９砻孕母[？為什么不選擇最有利的教育時機把孩子的心理行為調(diào)整好？為什么偏要逼孩子走一條苦學厭學的不歸路？為什么在明明已經(jīng)看到很多不良跡象的時候，依然抱有幻想，直到最后不可逆轉(zhuǎn)的局面出現(xiàn)后才著急？這相當于一個人得了小病，本來很好治，但卻忽略不管。后來得到大病還抱幻想，認為“以后就會好”。最后病重得快死了才急忙找醫(yī)生；此時恐怕華佗再世，也沒有辦法了！
　　懂一點教育學的人都知道：孩子最佳的教育時機是六-九歲以前，基本上決定一生的學習和行為習慣；12-15歲是鞏固時期，如果12歲前有良好的學習行為和學習習慣，經(jīng)過本年齡段的鞏固和強化后，基本上就可以一輩子無憂了。也就是說：如果孩子15歲前培養(yǎng)好了個性和學習行為習慣，一輩子都不用操心了。同時，如果前期（小學階段）沒有培養(yǎng)好，這個年齡段也是最后的修改期，錯過了該年齡段以后，再想改進，基本上就沒有太大的希望了。
　　話說我一個關(guān)系不錯的老友，他的孩子比我兒子大一歲，孩子上幼兒園的時候，據(jù)說理想是要“做總統(tǒng)”，估計是父母意識深處的“宏偉愿望”，孩子懂什么總統(tǒng)，主席，還以為是個什么好玩的玩具呢,或者是什么好吃的!
　　六歲前年齡段孩子的父母，往往認為自己的孩子前途遠大，把全世界都送給他也不過分。理論上的確如此，可大多數(shù)父母根本不懂發(fā)掘孩子的潛力，基本上還反過來，只善于不斷殘害和破壞孩子的發(fā)展?jié)摿Γ�南懷瑾語）。所以，往往把原本可以做“總統(tǒng)”的孩子，多數(shù)弄到最后變成“飯桶”，越來越遠離父母們“希望的田野”。
　　當然，父母們也會隨著時間的推移，逐步接受自己的孩子只是一個平庸人，甚至連平庸都達不到的“飯桶”。因為絕大多數(shù)父母，不懂得---也不會去認真學習如何培養(yǎng)卓越的孩子，他們似乎以為自己天生就知道，或者學校的老師就知道，其實大家都不知道。結(jié)局當然不會好了！
　　話說這個要當總統(tǒng)的孩子進入學齡期后，由于父母在北京做生意，就把孩子曾經(jīng)是省級特級教師的爺爺奶奶，接到省城去陪孫子上學。還專門在省會買了兩套房子，主要就是為了孩子上學方便。不過由于爺爺奶奶身體不太好，而且老人家又固執(zhí)，不肯請保姆。同時因為老人不喜歡大城市的生活，每年都要找各種理由跑回老家去過幾個月。這兩夫妻不得不經(jīng)常從三千公里外的京城跑回來照顧小孩，一年可能倒有半年時間不在北京。這樣算下來，不僅勞神費力，而且經(jīng)濟上的損失也很大，對事業(yè)發(fā)展也很有影響。孩子父親說，如果要算經(jīng)濟賬，每年因為孩子上學的事至少要損失一二十萬。不過，他們認為，只要對孩子好，這些都可以犧牲，錢可以慢慢賺，孩子不能等；這也是中國父母的普遍心態(tài)，他們的生活重心就是孩子。
　　我五年前正好讓孩子從體制內(nèi)學�；丶易赞k學堂教育，見他們這種情況，覺得太折騰人了，就建議他們把孩子送到我這里來，與張鐘瑞一起學習；他們非常有禮貌地拒絕了。說兩孩子的情況不一樣，他們的孩子很適應(yīng)體制內(nèi)學校，而且學得很好。雖然他們也知道體制學校的很多問題，但是他們認為：孩子很聽話，只要家長注意輔導(dǎo)，補上學校的缺陷就行了，沒有必要走特殊教育這條路。