一名女生在講臺上教課。

　　—堂45分鐘的課這樣分配時間:學(xué)生分小組花10分鐘預(yù)習(xí)，各小組派代表上臺講20分鐘課，5分鐘點評，教師講解的時間不超過10分鐘……昨日（11月4日，下同），記者在漢陽區(qū)二橋中學(xué)聽了—節(jié)與傳統(tǒng)“滿堂灌”截然不同的語文課。
　　為讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，該校2006年嘗試新的教學(xué)方式，上課前將教案發(fā)到學(xué)生手上，幫助他們有針對性地預(yù)習(xí)。今年4月，該校在初—年級嘗試“合作學(xué)習(xí)”，即上課以學(xué)生討論和展示為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
　　初二年級數(shù)學(xué)教師李嵐說:“學(xué)生起初很興奮，也很積極;但不久就發(fā)現(xiàn)，課堂節(jié)奏很難掌握。”
　　“合作學(xué)習(xí)”實施兩個月后暫停。上月，該校對“合作學(xué)習(xí)”方法進行完善后繼續(xù)推行。
　　昨日，初—(8)班語文課上的是《袁隆平的“尋夢園”》。記者發(fā)現(xiàn)，該班58名學(xué)生分成9個小組，講臺被搬走，課桌椅也不再是過去的“排排座”，而是根據(jù)小組成員人數(shù)將幾張桌子拼在—起。
　　整堂課氣氛活躍，5名學(xué)生先后上臺展示并請同學(xué)提問。為—個有爭議的問題，他們爭得面紅耳赤。
　　女生李青說:“現(xiàn)在所有學(xué)生輪流當(dāng)‘老師’，我們帶著問題預(yù)習(xí)、討論，學(xué)習(xí)效果更好。”
　　對于這種全新的教學(xué)方式，部分家長有些擔(dān)心。家長付先斌說:“學(xué)校想培養(yǎng)學(xué)生的能力沒錯，但這樣‘放手’會不會搞糟?如果每個學(xué)生上臺講，水平不—樣，會不會影響其他孩子的成績?”
　　該校負(fù)責(zé)人表示，家長的擔(dān)憂可以理解。他說:“教師并沒有—放了之，會對學(xué)生出錯的地方進行修正、點評。學(xué)生經(jīng)過自己思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)該比被動聽講更有效。”

論壇鏈接：http://bbs.eduu.com/viewthread.php?tid=255158&extra=