一個(gè)孩子，長(zhǎng)大后喜不喜歡學(xué)習(xí)，和他童年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有關(guān)！

　　生活中我們發(fā)現(xiàn)，一般情況下，兒童越小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力等方面差距越小，越往后，差距越大。

　　家長(zhǎng)必讀：父母幫助子女成功的10種路徑

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　　為什么呢？

　　其實(shí)只有一個(gè)道理：一個(gè)人生來(lái)，在學(xué)習(xí)能力上是沒(méi)有什么差別的！也就是說(shuō)人的學(xué)習(xí)潛能是無(wú)限的！這一點(diǎn)，已經(jīng)被專門(mén)研究人類智力的專家所肯定！

　　后來(lái)出現(xiàn)差別的原因只能歸結(jié)到：后天的教育所至！

　　既然是后天教育所至！那么，只能歸結(jié)到后天對(duì)這孩子實(shí)施過(guò)教育的人身上。誰(shuí)對(duì)孩子實(shí)施過(guò)教育呢？首先，肯定是孩子的父母；然后是老師；再然后，是孩子的近親，同學(xué)等。

　　其中最關(guān)鍵的是兩種人：一種是孩子的父母；一種是教過(guò)這孩子的老師！

　　一個(gè)孩子，對(duì)學(xué)習(xí)喜歡，還是不喜歡！最關(guān)鍵的時(shí)期是：他最初接觸學(xué)習(xí)的時(shí)候的感覺(jué)！

　　如果這個(gè)孩子最初接觸學(xué)習(xí)時(shí)，是感覺(jué)到好玩兒，快樂(lè)，很舒服！那么，這個(gè)孩子就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。如果這個(gè)孩子最初接觸學(xué)習(xí)時(shí)，是感覺(jué)到痛苦，難受，不舒服！那么，這個(gè)孩子就不會(huì)喜歡學(xué)習(xí)！

　　比如我們學(xué)游泳，如果你剛下水的時(shí)候，進(jìn)的是淺水，越玩兒越有意思！如果你剛下去進(jìn)的是深水，一下子嗆了水，差點(diǎn)兒把命要了，我敢保證，打死你也不愿再下水了！

　　有過(guò)帶孩子經(jīng)驗(yàn)的人都知道，孩子最快樂(lè)做的事情通常是兩件：一件是吃；一件是玩兒！

　　學(xué)習(xí)這件事情，如果孩子最初接觸的時(shí)候，是以玩兒的方式進(jìn)入的，那么，他就會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)，把學(xué)習(xí)與快樂(lè)在大腦中聯(lián)系起來(lái)了，越學(xué)越喜歡！如果孩子最初接觸的時(shí)候，是以一處痛苦的方式進(jìn)入的，那么他感覺(jué)到的是痛苦，不快樂(lè)，那么他就會(huì)在大腦里把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系起來(lái)，越學(xué)習(xí)越難愛(ài)，越不喜歡！

　　比如孩子進(jìn)了幼兒園，你教他認(rèn)字，有兩種方式，一種是以游戲的方式學(xué)習(xí)；把卡片兒貼到動(dòng)物，或者孩子們的身上，讓他們找，找到了，就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。孩子會(huì)不斷地在玩兒的過(guò)程中體驗(yàn)的快樂(lè)，他會(huì)覺(jué)得認(rèn)字是件很好玩兒的事情，越認(rèn)越高興。

　　一種是讓孩子坐端正了，兩手背到后面，你拿了卡片兒，讓孩子一個(gè)一個(gè)認(rèn)，孩子不好好認(rèn)，就處罰他，讓站到墻角，或者干脆威脅說(shuō)：不好好認(rèn)字，中午飯就別想吃！當(dāng)然，這種事情，這種話，我們的父母也經(jīng)常干和說(shuō)。這樣的結(jié)果，那孩子就會(huì)感到非常痛苦。你想，一個(gè)孩子，他天性就是好動(dòng)，不動(dòng)他就不舒服，你卻一點(diǎn)兒都不讓他動(dòng)，他有多難受！認(rèn)字原來(lái)這么難受！你想，他以后會(huì)怎么樣？那肯定是你一讓他認(rèn)字，他就皺眉頭，找借口，不愿意認(rèn)。

　　所以，我的結(jié)論就是：你要讓孩子長(zhǎng)大后喜歡學(xué)習(xí)這件事情，你就要在他最初接觸學(xué)習(xí)這件事情的到時(shí)候，把事情做對(duì)了！讓孩子把學(xué)習(xí)和快樂(lè)聯(lián)系起來(lái)！而不要和痛苦聯(lián)系起來(lái)！

　　這就是孩子長(zhǎng)大后愛(ài)學(xué)習(xí)的最大秘訣！