郭位 香港城市大學(xué)校長

　　縱觀世界各國和地區(qū)，高等教育的國際化不僅僅是一個形式，比如由各學(xué)府簽約合作，互派學(xué)者和交換生；而是一個內(nèi)容，即以最先進(jìn)的教育理念，運用經(jīng)過驗證確實有效的教學(xué)與研究方式，培育具有創(chuàng)新意識和國際視野的人才；更是一個過程，一種思維的方式。

　　在追求國際化的過程中，中國的大學(xué)應(yīng)體會出教學(xué)和研究合一的必然性，以及如何以教研評估提升品質(zhì)，追求卓越。而企業(yè)與公益團(tuán)體等，也應(yīng)為教師和學(xué)生實習(xí)提供更多機(jī)會，方便他們體驗社會的脈動，分享成功的經(jīng)驗。

　　走向世界的一流大學(xué)需具備充足的教學(xué)和研究經(jīng)費、先進(jìn)的圖書數(shù)據(jù)和儀器設(shè)備、優(yōu)秀的教學(xué)研究人員和優(yōu)質(zhì)的生源，等等，還要與國際先進(jìn)學(xué)府及科研機(jī)構(gòu)合作交流，制定與國際接軌的規(guī)章制度，更好地執(zhí)行大學(xué)教研行政的相關(guān)事務(wù)。這里，既有大學(xué)的“硬件”，又有大學(xué)的“軟件”。

　　當(dāng)然，“硬件”、“軟件”終究要靠人去運作使用、溝通協(xié)調(diào)。而運用之妙則存乎一心，所以說，高校內(nèi)每個部門、每個院系同仁的心態(tài)，是大學(xué)國際化不可忽視的要件，不妨稱之為“心件”。在香港，各大學(xué)仿效歐美設(shè)立委員會，負(fù)責(zé)管理大小事務(wù)，但相互牽制，缺乏判斷和互動，影響學(xué)校決策推展。雖有不少大學(xué)在“硬件”與“軟件”上追上了國際標(biāo)準(zhǔn)，然則在“心件”方面，尚有潛力可挖，非如此，不能與硬件、軟件的進(jìn)步相提并論。

　　大學(xué)國際化，離不開根植于文化的溝通方式。在我曾經(jīng)工作過的一所美國大學(xué)，某次，有位中國學(xué)生考試作弊被發(fā)現(xiàn)，眾人商量如何懲處以儆效尤。這時，有位美國教授站出來替學(xué)生“開脫”﹕作弊是中國文化的一部分，應(yīng)從輕發(fā)落。如此“從輕”，讓中國文化情何以堪？我想，這位教授并非存心奚落中國文化，是真心實意為學(xué)生說情，這種隔閡只能說明，他對中國文化的了解有偏差。

　　如何通過國際化，汲取世界先進(jìn)文明的精髓，是兩岸高等教育專業(yè)人士共同面對的挑戰(zhàn)。中國近20年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在世界上有目共睹，再過5年至10年，亞洲的中心將移至中國。作為培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才的內(nèi)地及香港高等院校，推行區(qū)域性合作勢在必行。對我們而言，國際化的精髓應(yīng)該是重制度、重研究，崇尚品質(zhì)，講求高效，汲取先進(jìn)文明的精髓，把握契機(jī)，在世界上營造“中國大學(xué)”的品牌。