美國哈佛大學的學者們在進行了長達２０多年的跟蹤研究后，得出一個驚人的結(jié)論：愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子相比：失業(yè)率為１：１５，犯罪率為１：１５，離婚率與心理患病率也有顯著差別。這一數(shù)據(jù)又一次有力地證明了從小培養(yǎng)孩子良好勞動習慣的重要性。學會做家務是一切學習的基礎(chǔ)，勞動是教育的重要方式。勞動是孩子生來就必須有的權(quán)利，父母萬萬不可剝奪。下面是日常生活中快速扼殺孩子勞動習慣常用的錯誤方法，希望父母們能時常警惕。

　　“哎呀，怎么越幫越忙！去，到一邊去吧。”

　　點評：孩子喜歡享受“我自己能做”的成就感，而另一方面，這時候的孩子勞動技能有限，做事肯定會幫倒忙。如果用這種方法，從孩子這一勞動習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期就開始，能夠非常有效地一次又一次地打擊孩子的勞動積極性，“飯來張口，衣來伸手”型的孩子就這樣被“成功”地塑造出來。

　　“孩子，幫媽媽洗碗吧，我給你５元錢。”

　　點評：應該讓孩子從小明白，做家務并不是幫父母干活，干力所能及的家務活是孩子應盡的一份義務。如果讓孩子干活總愛說：“你幫我干點活。”這種方法一經(jīng)使用，久而久之，會使孩子缺乏家庭責任感。當然，再以錢等賄賂的手段來利誘孩子干家務，更是扼殺“勞動是我應盡義務”觀念的更徹底的方法。

　　“不好好做作業(yè)，罰你下星期洗一周的碗。”

　　點評：勞動本來是美好的光榮的，但當父母將勞動作為一種手段來懲罰孩子的一些負面行為時，勞動便與“不好”緊密地聯(lián)系在一起了。這種方法能夠很自然地使孩子對勞動產(chǎn)生厭惡感，從而以勞動為恥，躲避勞動。

　　“哎，做家務事真煩人，累死了！”

　　點評：現(xiàn)代忙碌的父母們很容易當著孩子的面，對家務事發(fā)牢騷，孩子在這樣的言傳身教的潛移默化下，對家務事肯定沒什么好感。這種方法的使用的優(yōu)勢在于，不管父母如何告訴孩子“從小愛勞動好”，扼殺孩子勞動習慣也是一樣沒商量。

　　“不好好學習，長大了只能像這位阿姨一樣去掃馬路。”

　　點評：“萬般皆下品，唯有讀書高。”這一觀念在父母有意無意的言語中灌輸給了孩子：體力勞動是沒有出息的人才做的。這種方法不僅有效地破壞勞動美好的觀念，而且在孩子長大成人后，不認為“自食其力”是當然，而是寧可靠著父母坐吃山空，也不愿為“臟活累活”而折腰。

　　“好好讀書，家務事不用你操心。”

　　點評：著名教育家陶行知先生曾經(jīng)指出：“生活是教育的中心。” 勞動與生活是緊密相連的，而家庭是一個很好的學習的地方。比如，洗碗的時候，孩子可以學習數(shù)數(shù)；收拾房間，可以學習管理。幾乎所有的家務都可幫助孩子學習雙手和大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，懂得勤奮、毅力和工作成就的意義，并發(fā)展諸如責任、獨立、自信等很多的品格。當然，如果你希望孩子從小唯我獨尊，長大成人后無法面對現(xiàn)實生活的要求和挑戰(zhàn)，這一種方法的效果是一生持久的。