昨天下班回來(lái)早，沒(méi)上樓，直接到兒子幼兒園和老師溝通。

　　班主任何老師年齡不大，很文靜，從性格上來(lái)看，好像也偏于內(nèi)向。這是我第一次與她近距離面對(duì)面談心。

　　由于下班，我也知道老師忙碌一天的疲憊，我直截了當(dāng)進(jìn)入正題。何老師從每天早上大順進(jìn)幼兒園和阿姨再見(jiàn)時(shí)哭，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他這個(gè)毛病了。進(jìn)了幼兒園大順不會(huì)說(shuō)幼兒園不好，只能用哭的形式和家人再見(jiàn)。老師也想過(guò)辦法，可是見(jiàn)的成效也不是很好。

　　問(wèn)了一下他在園里的情況，從何老師的言語(yǔ)中，可以看出大順是個(gè)一個(gè)很大眾化的孩子。一般作為老師重視更多的是兩頭，要不孩子很聰明，善于表達(dá)表現(xiàn)自己，要不孩子很淘，老師恐怕他會(huì)出些什么狀況，其余的小家伙就算是中間，大順就屬于這大多數(shù)中間的孩子里。由于他膽子不是很大，淘氣時(shí)也是跟著人家起哄，絕對(duì)不會(huì)帶頭折騰，這是他膽小的緣故，不過(guò)也好，省的將來(lái)膽大惹事。上課不愛(ài)發(fā)言，聽(tīng)講還算認(rèn)真。有幾個(gè)好朋友，游戲時(shí)，他會(huì)主動(dòng)把好朋友拉到身邊坐。我在家也問(wèn)過(guò)他的好朋友的情況，到現(xiàn)在，我也沒(méi)問(wèn)出一個(gè)好朋友的名字，挺有個(gè)性的。

　　與老師的交談中，我感覺(jué)到大順?biāo)闶莻�(gè)能讓人省心的孩子，缺點(diǎn)就是膽子小。這樣的孩子往往就不會(huì)被老師多關(guān)注，他的弱點(diǎn)又不能造成什么大的問(wèn)題，一般都會(huì)被老師群體照顧，個(gè)性問(wèn)題的出現(xiàn)由于不強(qiáng)烈，也就容易被忽視。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子都需要老師的關(guān)愛(ài)，師愛(ài)從某個(gè)角度上來(lái)看，比母愛(ài)更為重要。在群體生活里，孩子需要得到老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可，哪怕是老師的一個(gè)小小的贊許的眼神，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生幸福感。班上30個(gè)孩子，從數(shù)量上和年齡上來(lái)看，多了些，真想讓班主任多給孩子一個(gè)贊許的機(jī)會(huì)也是不容易的。大順很是注意大人的言行，包個(gè)橘子皮，擦手油盒蓋應(yīng)該怎么放，這些細(xì)小的地方他都看在了眼里，回家還進(jìn)行模仿。每天老師都要發(fā)一個(gè)小紙條，這個(gè)紙條他永遠(yuǎn)都是自己親自拿回家，學(xué)著疊蝸牛，疊飛機(jī)�？梢�(jiàn)老師在他心目中的重要位置。像大順這樣的小朋友只要老師多給些鼓勵(lì)，孩子就會(huì)高興地喜歡上幼兒園，勇敢地去與小朋友交流玩耍。

　　老師對(duì)大順的評(píng)價(jià)不是很高，其實(shí)根本就不高，他就是一個(gè)普普通通的孩子。要是從在家的表現(xiàn)，我給他打接近滿分的成績(jī)，別看他快3歲半了，卻知道了一些做人的道理。對(duì)待老人要孝敬，每周五不管多晚，都和我們一起給老人送吃的，一起看望老人。周末早上我起床晚，他起床后，都會(huì)給我輕輕把門(mén)關(guān)上，不打擾我。平時(shí)家人吃完飯，他會(huì)主動(dòng)擦桌子，洗碗。最重要的是他在家吃飯從來(lái)不用我們喂，餓了會(huì)主動(dòng)要并自己吃。我覺(jué)得他現(xiàn)在還小，如果幫助他把這些優(yōu)點(diǎn)堅(jiān)持下來(lái)，至少在做人方面不會(huì)出現(xiàn)什么大的問(wèn)題。

　　人做好了，其他方面孩子自然會(huì)好。這次和老師還是溝通晚了些，如果早溝通，老師就會(huì)早注意他，可能情況轉(zhuǎn)變的會(huì)及時(shí)些。

　　老師讓孩子喜歡上自己就是親其師，信其道的開(kāi)始。