學生發(fā)帖求英語口試答案，該校老師回帖勸說。

　　近年來，學生借助網絡查詢資料預習、復習、做作業(yè)的現象越來越普遍。然而，由于科目各有特點、教師要求不同、學生態(tài)度不一，有些網絡作業(yè)最后變成了簡單拷貝、粘貼的機械操作，甚至相互抄襲、共享。更有學生為了完成作業(yè)而“跪求”答案、“網攢”作文。近日，有家長對有關網絡作業(yè)的不良現象提出了質疑和擔憂。

　　報 料 人：王先生

　　報料內容：網絡作業(yè)引爭議

　　報 料 獎：１５０元

　　質疑

　　復制粘貼完成作業(yè)

　　難見老師“批改真跡”

　　借助網絡查閱資料預習、做作業(yè)，或在教學平臺查看作業(yè)要求并提交答案，如今，學生在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎上還要完成老師布置的網絡作業(yè)。不少教育從業(yè)人員認為，許多課程對學生的綜合能力有較高要求，學生通過在網上搜索資料完成作業(yè)的方式可以加深印象，此外，這種操作模式也是鍛煉學習能力的方法。

　　然而，在網絡資源豐富、知識共享及時、操作便利等有利條件存在的同時，也有個別家長提出了網絡作業(yè)存在的主要問題。近日一名網名為“火鳳凰一”的家長在網上發(fā)帖稱，老師要求孩子上網完成作業(yè)和復習功課本來是一個與時俱進的做法，但是“孩子寫作業(yè)不用紙張和筆墨，只需簡單的金山詞霸進行查詢，然后拷貝和粘貼，提交了就完成作業(yè)了。”

　　最讓這名家長感到疑惑的是，他不知道老師是否批改，也不知道孩子作業(yè)的完成情況怎樣。“火鳳凰一”說，兩個學期以來，他都未曾看見這位老師的“批改真跡”。有時憑自己有限的網絡水平根本無法幫助孩子找回這些網絡作業(yè)，更談不上輔導。

　　這名家長的擔憂引起了許多網友的關注，網友紛紛回帖響應，部分網友對此表示贊同。他們認為，如果把孩子的作業(yè)過分網絡化，只會讓孩子們逐漸怠于思考，最終失去思考和學習能力。網友“民娃”說，正所謂“好記性不如爛筆頭”，“科技再怎么發(fā)展依然離不開傳統(tǒng)的教育習慣”。

　　現象

　　網絡作業(yè)不乏“共享”抄襲現象

　　考試分數接近成績下滑

　　到底目前網絡作業(yè)存在的主要問題有哪些？為此，記者向部分學生、老師了解情況。

　　今年１７歲的小盈是一名高三畢業(yè)生，從初中起她便開始接觸網絡作業(yè)。當時，社會科學等科目的老師經常讓他們上網找一些相關資料，然后根據學生在網上搜索的資料內容，作為平時成績考核的一部分。

　　小盈說，自高中后，學校里來了很多年輕老師，網絡作業(yè)也隨之成為一種潮流。物理老師第一節(jié)課就告訴大家，周末的作業(yè)要去他指定的一個郵箱下載，完成后發(fā)送到另一個郵箱里。因作業(yè)都是在計算機上完成的，班上不少同學在ＱＱ群里要求共享作業(yè)。

　　小盈還透露，一些重點題型都可以在網上搜到詳細的解題過程。那段時間，班上的物理成績出現滑坡，只有少數學生成績保持穩(wěn)定。直到換了一名物理老師，并停止了這種網絡作業(yè)的方式，班上的成績才逐漸恢復過來。

　　大學生小婧告訴記者，這種現象視乎老師布置網絡作業(yè)的要求。小婧說，她們是通過學校內網完成作業(yè)，有部分作業(yè)很難用“復制”、“粘貼”這樣的方式來應付，必須要自己獨立完成。以計算機課程的視頻制作作業(yè)為例，必須要自己的獨立思考和操作才能交作業(yè)。但比如英語老師布置的聽力作業(yè)，同學們通常采取的辦法還是分工合作、共享答案，每人完成幾道題目，最后把答案匯總。“所以我們的分數大多都是一致的。”小婧說。

　　“網攢”作文“跪求”答案

　　今年寒假以來網絡作業(yè)出現了一些新現象，一些學生用“網攢”的方式來完成作業(yè)。不少學生在網上搜索大量的文章，然后按照主題，從各篇文章中摘取語句或者段落，東拼西湊地完成一篇新的作文。

　　記者通過搜索“求寒假日記”等關鍵詞時，發(fā)現網上不乏求助寒假作業(yè)答案、周記等鏈接。其中有帖子提出明確要求：“要小學高年級水平”、“貼近生活，每篇１００字左右，１０篇左右”。此外，不少孩子向網上的“作業(yè)幫助中心”求助，他們把自己的作業(yè)一字不漏地發(fā)上去，等待“作業(yè)幫助中心”發(fā)來答案，然后不經思考照搬。

　　據記者了解，我市高校的英語系學生曾在網上發(fā)帖，求英語口試題目的答案，要求能寫出每個題目對應的１到２分鐘的對話內容。這一帖子隨即引起了該校眾多學生的回帖。學生紛紛回帖表示，希望能得到“高人指導”。接下來的幾天時間里，這個帖子得到了３００多條回復。記者發(fā)現，該校的老師也回帖“發(fā)話”，他說已經看到網上公布的這些答案了，希望學生能夠獨立完成，不要在網上尋找答案或求助，大學生應該要對自己嚴格要求。

　　聲音

　　專家：老師應嚴格批改進行有效引導

　　福田一重點小學從事數學教育工作七年的馬老師告訴記者，網絡作業(yè)作為其中的一種教育方式，有著許多優(yōu)點，但操作中注意兩個關鍵因素。首先，老師要根據科目特點等實際情況設計題目。第二，網絡信息量大，如何找到適合自己的信息提高學習效率，并盡少地受到不良信息的干擾等，家長最好能陪同進行，指導孩子。

　　深圳大學孫忠梅副教授在接受記者采訪時表示，網絡是把雙刃劍，網絡作業(yè)是否見成效關鍵在于老師如何引導學生科學對待、合理利用。另外一個值得關注的是，網絡資源豐富，但是否合適、是否就是作業(yè)的最佳答案呢？老師應嚴格批改，給學生及時的反饋，才是更為有效的引導。

　　家長：仍對網絡作業(yè)表支持

　　對于網絡作業(yè)的現象，許多家長認為，如今教學也在進步，孩子們受教育的方式也在不斷地更新中，不應該因為某些問題就全盤否認。平日經常陪伴兒子做網絡作業(yè)的家長何女士認為，大部分老師在布置網絡作業(yè)上花了許多心思，從題目的設計、教學要點重點所需要掌握的知識點和技巧等都有講究。合理利用網絡有助于教學，也有利于孩子學習和成長。

　　另一名家長張先生表示，學生學到東西才是關鍵，老師決不會不注重教學質量而隨便布置網絡作業(yè)，有責任心的老師就更不可能浪費時間敷衍了事。