由特長(zhǎng)教育演變?yōu)闊o(wú)選擇的強(qiáng)制訓(xùn)練，奧數(shù)的紅火后面，究竟符合了誰(shuí)的利益？奧數(shù)叫停后留下的特長(zhǎng)教育空白，又該由誰(shuí)來(lái)填補(bǔ)？記者為此采訪了省教育部門(mén)、教育工作者、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方人士。
　　變味的奧數(shù)
　　4－3＝5怎樣才能成立？
　　在我們的思維定勢(shì)中，這是一道不可能成立的數(shù)學(xué)題。但這正是某小學(xué)生奧數(shù)班的試題。
　　“一個(gè)四邊形減去一個(gè)三角形就得5個(gè)角�！边@就是上述習(xí)題的標(biāo)準(zhǔn)答案，考的是腦筋急轉(zhuǎn)彎。
　　喜歡這樣的奧數(shù)題嗎？在記者采訪的奧數(shù)學(xué)習(xí)者中，一些孩子覺(jué)得好玩，但大多數(shù)孩子說(shuō)不喜，因?yàn)殡y。
　　但是，奧數(shù)之風(fēng)在�？谝恍┲行�學(xué)越刮越旺。很多并不想學(xué)奧數(shù)的孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求，在放學(xué)之后或周末假日，規(guī)規(guī)矩矩坐在各種奧數(shù)班里。
　　據(jù)省教育研究培訓(xùn)院專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)初中數(shù)學(xué)教研的孫孝武介紹，奧數(shù)的初衷是為了選拔研究數(shù)學(xué)的人才，但現(xiàn)在各種參差不齊的奧數(shù)培訓(xùn)班，已使奧數(shù)教育演變?yōu)閷?duì)學(xué)生無(wú)選擇的強(qiáng)制訓(xùn)練�！凹议L(zhǎng)對(duì)此趨之若鶩，是一種不正常的現(xiàn)象�！睂O孝武說(shuō)。
　　“奧數(shù)班是苦了孩子，坑了家長(zhǎng)，肥了老師�！币晃徊辉竿嘎缎彰�的奧數(shù)班組織者說(shuō)。據(jù)介紹，一個(gè)奧數(shù)班從數(shù)百元至數(shù)千元不等，一些主辦者為拉攏學(xué)生，請(qǐng)班主任或數(shù)學(xué)老師當(dāng)“托”，為奧數(shù)班“拉”學(xué)生，主辦者和老師同時(shí)從中漁利。
　　家長(zhǎng)為何熱衷?shī)W數(shù)
　　�？跅钆�士的兩個(gè)兒子都在學(xué)奧數(shù)，一個(gè)讀小學(xué)五年級(jí)，另一個(gè)上初二。
　　小兒子每次學(xué)完奧數(shù)回家，都說(shuō)難，想打退堂鼓。但楊女士不肯放棄。小兒子下半年上六年級(jí)，馬上就面臨升初中。當(dāng)年大兒子參加初中選拔考試時(shí)，就考了奧數(shù)題，很難說(shuō)小兒子升初中時(shí)要不要考奧數(shù)，早作準(zhǔn)備總比不作準(zhǔn)備好。
　　在記者采訪中，家長(zhǎng)為孩子選擇奧數(shù)的原因基本一致―――奧數(shù)是上一所好學(xué)校的“敲門(mén)磚”。他們認(rèn)為，一些學(xué)校在升學(xué)考試中加入奧數(shù)內(nèi)容，學(xué)習(xí)奧數(shù)是順利升學(xué)的前提；而在國(guó)際比賽中拿到金牌，可以進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)或免試進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。
　　奧數(shù)成績(jī)對(duì)于孩子的升學(xué)大有益處，這才是家長(zhǎng)和學(xué)生熱衷于奧數(shù)的真正原因。
　　奧數(shù)使數(shù)學(xué)興趣受害
　　孫孝武說(shuō)，著名數(shù)學(xué)家陳省身曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)―――“不是什么人都可能學(xué)好數(shù)學(xué)”，奧數(shù)教育屬特長(zhǎng)教育范疇，適合對(duì)一些有數(shù)學(xué)天賦的孩子開(kāi)“小灶”，但并不適合所有的孩子，確切地說(shuō)，對(duì)大多數(shù)孩子是不適合實(shí)施奧數(shù)教育的。強(qiáng)制那些不想學(xué)的孩子去學(xué)奧數(shù)，反而會(huì)影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　與大部分強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的家長(zhǎng)不同，女兒僅學(xué)了兩個(gè)星期的奧數(shù)，�？陉愊壬�就讓她放棄。陳先生說(shuō)，奧數(shù)班大量高強(qiáng)度的技能訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)大大超重，嚴(yán)重影響了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的感情�！耙坏缞W數(shù)題，幾個(gè)小時(shí)都做不出來(lái)，別的課程怎么辦？這是對(duì)德、智、體的全面沖擊，使素質(zhì)教育與減負(fù)成為一句空話(huà)�！标愊壬�說(shuō)�！�
　　不得舉辦競(jìng)賽班
　　�？谑薪逃�局今天發(fā)出停辦奧數(shù)班的禁令，而記者從省教育廳得知，舉辦競(jìng)賽班，在我省一直不被允許�！�
　　省教育廳基礎(chǔ)教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，我省2000年下發(fā)的《關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的若干意見(jiàn)》明確：“小學(xué)不得舉辦各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽班，已舉辦的應(yīng)一律取消�！彼�還透露說(shuō)，省教育廳下一步出臺(tái)有關(guān)政策時(shí)，將盡可能淡化義務(wù)教育階段的競(jìng)爭(zhēng)。省教育廳一貫要求，義務(wù)教育階段實(shí)行就近入學(xué)，不主張進(jìn)行選拔考試。
　　特長(zhǎng)教育誰(shuí)來(lái)做
　　奧數(shù)班叫停后，那些對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的孩子該去哪里尋找特長(zhǎng)發(fā)揮空間？
　　孫孝武說(shuō)，學(xué)校的第二課堂應(yīng)該填補(bǔ)奧數(shù)留下的空白。他建議學(xué)校在第二課堂開(kāi)設(shè)學(xué)科興趣班，讓一些對(duì)某個(gè)學(xué)科特別感興趣的學(xué)生有發(fā)揮特長(zhǎng)的空間，這樣有助于挖掘一些學(xué)生在某些學(xué)科方面的潛能，真正達(dá)到課程改革“讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展”這一理念。
　�。ū緢�(bào)�？�4月15日訊）
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　　北京市教委要求全面叫停中小學(xué)各類(lèi)收費(fèi)輔導(dǎo)班。小學(xué)、初中不得開(kāi)設(shè)“實(shí)驗(yàn)班”“特色班”“創(chuàng)新班”“奧數(shù)班”等各類(lèi)性質(zhì)的教學(xué)行政班。
　　廣東省教育廳２００４年底就下發(fā)通知，公辦、民辦義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行常態(tài)編班（即隨機(jī)編班），不得開(kāi)設(shè)“實(shí)驗(yàn)班”“特色班”“創(chuàng)新班”“奧數(shù)班”等各類(lèi)性質(zhì)的教學(xué)行政班，更不得以舉辦這類(lèi)班為名進(jìn)行招生和升學(xué)考試等。
　　河北省全面叫停義務(wù)教育階段各類(lèi)“奧賽”及知識(shí)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，暫停舉辦各類(lèi)重點(diǎn)班、特長(zhǎng)班和“奧賽班”等特殊配置的班級(jí)。
　　浙江省有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的文件中也明確規(guī)定：停止舉辦小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。 　　（姚莉莉 輯）