雙胞胎能分能聚  單親孩子不許“扎堆”  “發(fā)小”盡量在一起

　　有參考家庭背景的  有考慮男女比例的  有進(jìn)行性格測(cè)試的―――

　　新學(xué)年的腳步一天天臨近了。今天，離9月1日還有整整一周時(shí)間。

　　今天上午，記者從北京市教委了解到，今年本市小學(xué)新生約9萬(wàn)人，初中新生約9.5萬(wàn)人，高中新生約8.5萬(wàn)人，職高、技校和中專等中等職業(yè)學(xué)校新生約7.5萬(wàn)人左右。總起算來(lái)，新學(xué)年里“新來(lái)的同學(xué)”約有34萬(wàn)多人。這還不包括9月1日新入園的幼兒園小朋友。

　　34萬(wàn)余名新生即將開(kāi)學(xué)。他們將結(jié)識(shí)新的班級(jí)、同學(xué)和老師。老師的教學(xué)水平、同學(xué)的學(xué)習(xí)能力更有差異，一個(gè)班的“人為環(huán)境”難免會(huì)在孩子的成長(zhǎng)軌跡中留下痕跡。

　　那么這一班的同學(xué)老師又是如何“人為”地聚到一起的？

　　記者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，分班是個(gè)看似偶然實(shí)則復(fù)雜的工作。從小學(xué)的以男女比例為主，到中學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)排隊(duì)，不同年齡段的分班有著不同的原則。雖然存在“潛規(guī)則”，但大多數(shù)學(xué)校和老師都表示，分班盡可能要做到“均等”，同時(shí)照顧像雙胞胎這樣的“特別”學(xué)生。

　　分班?幼兒園

　　參考“家庭背景”

　　二十一世紀(jì)幼兒園的朱敏園長(zhǎng)告訴記者，幼兒園分班除了考慮年齡、性別比外，還會(huì)參考孩子的“家庭背景”。

　　“幼兒園會(huì)把孩子家長(zhǎng)粗略分為學(xué)者型家長(zhǎng)和非學(xué)者型家長(zhǎng)兩大類，把每一類家長(zhǎng)的孩子分成一個(gè)班�！敝靾@長(zhǎng)告訴記者，“并且分別配備老師，比如，對(duì)學(xué)者型家長(zhǎng)班就配學(xué)術(shù)感更強(qiáng)些的老師�！�

　　據(jù)了解，這樣分配的原因一是家長(zhǎng)有相應(yīng)的要求，二是同類的老師和家長(zhǎng)之間比較容易溝通，有利于孩子成長(zhǎng)。

　　分班?小學(xué)

　　主要考慮男女比例

　　“小學(xué)生能入學(xué)，基本智商都差不多，主要是按著男女比例均衡地來(lái)分班�！笔锕庑�學(xué)的張副校長(zhǎng)告訴記者。

　　崇文區(qū)法華寺街小學(xué)教導(dǎo)處李老師從事了幾十年新生分班工作。她說(shuō)：“我們一年級(jí)有兩個(gè)班，首先是將男女生盡量平均地分開(kāi)。同時(shí)，通過(guò)和孩子面對(duì)面交流，我們看出學(xué)前教育較好的孩子和學(xué)習(xí)能力略差的孩子，并將其基本平均地分到各班，這樣使每個(gè)班在各方面都比較均勻。”

　　分班?初中

　　先考試再“排隊(duì)”

　　進(jìn)入初中階段，許多學(xué)校就會(huì)先“考考再說(shuō)”。

　　據(jù)該校不愿透露姓名的負(fù)責(zé)老師說(shuō)，因?yàn)樵撔３跻挥袀�(gè)“實(shí)驗(yàn)班”，所以，此次考試的高分學(xué)生都集中于此。而其他普通班級(jí)則會(huì)將成績(jī)高低不同的學(xué)生各分一點(diǎn)。

　　西城匯才中學(xué)的任老師告訴記者，他們學(xué)校初中部大致這樣設(shè)立“實(shí)驗(yàn)班”，被分到實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，如果學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，還可以調(diào)出，進(jìn)普通班。

　　分班?高中

　　“S形”平行分配

　　中考為高中新生“把了一道關(guān)”。記者了解到，許多學(xué)校高中部即使仍有學(xué)校內(nèi)部的“分班考試”，但基本會(huì)是“平行分配”。

　　豐臺(tái)區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)高中部的洪老師說(shuō)：“學(xué)生中考的成績(jī)只能作為參考，一般入校后學(xué)生還要參加學(xué)校的分班考試，根據(jù)這個(gè)考試成績(jī)所有學(xué)生將進(jìn)行排隊(duì)，然后按照S形從第一名到最后一名按照班級(jí)數(shù)分配。”

　　洪老師解釋說(shuō)，“比如，高一有4個(gè)班，200名新生從第1名到第200名排隊(duì)，第1－4名依次分到高一（1）班至高一（4）班，第5－8名會(huì)倒過(guò)來(lái)從高一（4）班依次分到高一（1）班，就這樣循環(huán)進(jìn)行，使得每個(gè)班學(xué)生的平均分幾乎相同�！�

　　按成績(jī)這樣分班后，還會(huì)考慮男女生比例。“如果某個(gè)班的男女生比例懸殊，就在幾個(gè)班之間調(diào)換考試成績(jī)?cè)谝粋�(gè)水平線上的男女生�！焙槔蠋熣f(shuō)。

　　同時(shí)，記者從交大附中了解到，該校今年有高一新生300多人，主要按男女生比例進(jìn)行隨機(jī)分班，等待以后的文理科分流再進(jìn)行分班。

　　分班?新看點(diǎn)

　　先做性格測(cè)試

　　據(jù)了解，除了年齡、性別、成績(jī)等常規(guī)的分班方式外，本市有些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始采用性格測(cè)試的方法分班。不看成績(jī)看性格

　　據(jù)介紹，這套性格測(cè)試的方法用的是國(guó)際上流行的劃分“多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液型、抑郁型”四種性格檢測(cè)題目，新生和班主任都參加測(cè)試。

　　這樣，每個(gè)班里都有不同氣質(zhì)類型的學(xué)生，避免了某個(gè)班的學(xué)生外向性格多，結(jié)果班級(jí)氣氛就很頑皮，某個(gè)班內(nèi)向的學(xué)生多，班級(jí)很沉悶。教師也參與測(cè)試此外，因?yàn)榘嘀魅我矃⒓訙y(cè)試，這樣，老師也可以了解自己的性格特征，而更好地與學(xué)生溝通。

　　學(xué)生家長(zhǎng)也希望自己的孩子能和不同性格的同齡人交往，這樣有利于他們健康成長(zhǎng)。

　　本市豐臺(tái)區(qū)某普通中學(xué)剛剛對(duì)210名初一新生進(jìn)行了分班考試，主要是以英語(yǔ)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等文化課考試為主。

　　但也有老師對(duì)這樣的分班方式提出疑問(wèn)：雖然每個(gè)班的學(xué)生在氣質(zhì)類型上比較均勻，但難以兼顧各班學(xué)習(xí)成績(jī)上的相對(duì)平均。

　　分班?“潛規(guī)則”

　　暗自“指定”班級(jí)

　　在采訪中，許多常年負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的老師都承認(rèn)，分班時(shí)有些“潛規(guī)則”―――一些學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)特別提出將子女“指定”到某班。班主任先抽簽定班級(jí)“許多學(xué)校都會(huì)先分班主任再分新生�！必S臺(tái)區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)高中部的洪老師告訴記者，“老師們抽簽出自己要帶的班級(jí)后，有‘特殊門路’的人就開(kāi)始‘活動(dòng)’，提出‘希望’孩子上哪個(gè)班級(jí)。被指定的班級(jí)往往班主任經(jīng)驗(yàn)更豐富，任課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)更高。”“遞條子”“共建”各出招據(jù)了解，為了分到自己想去的班級(jí)，有家長(zhǎng)向校長(zhǎng)、有特殊貢獻(xiàn)的教師“遞條子”，甚至條子后面直接送禮。

　　同時(shí)，也有的單位和學(xué)校搞“共建”，單位每年贊助學(xué)校買設(shè)備、裝修校舍，這樣單位職工子弟入學(xué)時(shí)能選擇好的班級(jí)。

　　還有的學(xué)生家長(zhǎng)是本校老師，他們可能提出孩子分到哪個(gè)班的要求，根據(jù)情況學(xué)校也可酌情處理。

　　分班?特別處

　　雙胞胎學(xué)生相伴相離都相宜

　　對(duì)于雙胞胎學(xué)生，學(xué)校一般是尊重家長(zhǎng)意見(jiàn)，有喜歡放在一個(gè)班里的，也有想分開(kāi)的。

　　有的家長(zhǎng)為了便于接送，或者更方便輔導(dǎo)功課，會(huì)希望學(xué)校把兩個(gè)孩子放在一個(gè)班，“兩個(gè)孩子也可以相互照顧”，崇文區(qū)法華寺小學(xué)的李老師說(shuō)。

　　“我們學(xué)校今年的3年級(jí)學(xué)生中，出現(xiàn)了一個(gè)三胞胎的轉(zhuǎn)學(xué)生。”曙光小學(xué)的張副校長(zhǎng)告訴記者，“根據(jù)家長(zhǎng)要求，這三個(gè)孩子各放在不同的班級(jí)里，以便能發(fā)展他們的個(gè)性。”

　　單親家庭孩子不讓他們“扎堆”

　　對(duì)于來(lái)自單親家庭的孩子，學(xué)校也往往會(huì)作出特別的考慮。分班時(shí)有些學(xué)生會(huì)被特殊考慮，來(lái)自單親家庭的孩子就是其中之一。

　　“在我們學(xué)校，高一、初一十幾個(gè)班級(jí)中，來(lái)自單親或者再婚家庭的孩子有四五十人，為了他們更好地成長(zhǎng)，我們不會(huì)讓這些學(xué)生‘扎堆’到一個(gè)班去，同時(shí)，我們會(huì)盡量將其分到經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任那里。”豐臺(tái)某重點(diǎn)中學(xué)的洪老師說(shuō)。

　　一起玩的“發(fā)小”入班也想就個(gè)伴

　　據(jù)了解，在幼兒園里，還有家長(zhǎng)要求按社區(qū)將年齡段相仿的孩子分到一個(gè)班。

　　“這樣分的最大好處，是可以緩解孩子入園的焦慮和緊張情緒，使孩子減少陌生感。另一方面，也比較方便家長(zhǎng)的接送，家長(zhǎng)可以派代表輪流接送孩子�！倍�十一世紀(jì)幼兒園的朱園長(zhǎng)說(shuō)。

　　這個(gè)現(xiàn)象在一些小學(xué)也會(huì)出現(xiàn)。法華寺街小學(xué)的李老師也提到，“有家長(zhǎng)會(huì)提出，兩個(gè)孩子從小在一個(gè)院子里長(zhǎng)大很熟悉，希望分到同一班，我們會(huì)盡量滿足�！�

　　分班?教委說(shuō)法

　　北京市中小學(xué)分班無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

　　對(duì)于記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)的林林總總的分班方式，市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，本市中小學(xué)和幼兒園尚無(wú)統(tǒng)一的分班標(biāo)準(zhǔn)，主要由學(xué)校根據(jù)各自不同的情況進(jìn)行分班。有些學(xué)校設(shè)置了實(shí)驗(yàn)班，如英語(yǔ)或物理實(shí)驗(yàn)班等，通過(guò)考試選拔出適合實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，以方便今后教學(xué)。(王茗輝 袁婷 )