上海市實驗小學的考場布置成一間間活動室，學生們拿著“通關(guān)卡”一一闖關(guān)。“試試用身體擺出英語字母？”老師話音剛落，孩子們或彎腰或伸手，惟妙惟肖。老師出題“如何測試某物體中是否有空氣？”小朋友端來一杯水，觀察物體放入后看是否產(chǎn)生氣泡�！敖o出關(guān)鍵詞說一段故事”、“在‘超市’買東西”……各種小游戲?qū)⒒顒雍椭�識考查融為一體。該校三至五年級舉行的英語考查還實行“分層試卷”，學生自我評估后，在兩張不同難度的試卷中選其一。語文、數(shù)學學科實行免考制，每班四個名額，用來鼓勵學習優(yōu)秀的學生。

　　“寫字姿勢”首次列入盧灣區(qū)一中心小學的考核內(nèi)容。握筆姿勢正確嗎？坐姿是否標準？小朋友現(xiàn)場演示，老師一旁打分。一、二年級的考試則“動口不動筆”，老師與孩子們“一對一”扮演角色，如問路游客與市民的情景對話等，從中考查學生的觀察與表達能力。

　　不少學校推出親子助考模式。在七色花小學一年級，父母成了孩子們的好搭檔：一起輕點鼠標，給蘑菇裝上有拼音的“房頂”，用虛擬“手槍”瞄準識字氣球射擊。表演課本劇、演唱英文歌、來段現(xiàn)場主持……孩子活用所學知識，充分展示才藝，在父母陪伴下體驗人生第一考。

　　上海市實驗小學校長楊榮指出，期末考試對小學生來說應(yīng)該是一次快樂的綜合考查，不應(yīng)以分數(shù)作最終評價，更應(yīng)注重過程性評價，如學生有何潛力、觀察與表達能力如何、有何個性特長等。