心理咨詢師：

　　您好!我是一位小學(xué)6年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，眼下孩子就要升初中了，所以擇校問(wèn)題迫在眉睫。我女兒是學(xué)校大隊(duì)委員，很懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆惨恢卑渭�。但說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得她屬于那種功夫匠類型的，以后隨著學(xué)科的不斷增加，到了新的學(xué)校是否還能拔尖，心里不是很有底兒。所以我現(xiàn)在有些矛盾:如果想盡一切辦法將其送進(jìn)市里頂尖的學(xué)校，不知在那種環(huán)境中她是否能夠經(jīng)受得住競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)；如果讓她進(jìn)普通的初中學(xué)習(xí)，又恐女兒那顆要強(qiáng)的心受挫。您說(shuō)我究竟應(yīng)該如何是好？　        讀者 佟靜

　　佟靜女士：

　　您好！首先感謝您的信任。對(duì)于“小升初”的擇校心理，在家長(zhǎng)中確實(shí)普遍存在。考慮到日后成才，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子盡可能地得到優(yōu)質(zhì)教育。由于學(xué)校的文化氛圍、教學(xué)特長(zhǎng)和傳統(tǒng)、底蘊(yùn)不同，對(duì)孩子的影響也各異，因此出現(xiàn)擇�，F(xiàn)象是必然；但是具體到孩子的學(xué)業(yè)則更多地與授課教師相關(guān)，而每所學(xué)校都有水平較高的老師，所以擇校其實(shí)對(duì)于提高孩子成績(jī)并沒(méi)有直接的效果。

　　從心理角度講，影響孩子成才的因素是多方面的，除學(xué)校外，家庭、社區(qū)、孩子的主觀努力和其周圍的人際關(guān)系對(duì)孩子都有很大的影響。作為孩子成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分，學(xué)校環(huán)境應(yīng)分為“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”兩部分�！坝箔h(huán)境”是指學(xué)校中對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際影響的，有較為明確的要求和具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀條件，如學(xué)校中的學(xué)科設(shè)置和教學(xué)、學(xué)校的常規(guī)管理以及教學(xué)設(shè)備、周邊環(huán)境等等。與“硬環(huán)境”相對(duì)應(yīng)的學(xué)�！败洯h(huán)境”是指學(xué)校中客觀存在的，主要由教師控制和把握的，經(jīng)常以潛移默化的方式對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際影響的各項(xiàng)條件。如學(xué)校和班級(jí)的風(fēng)氣、教師的人格特點(diǎn)、教師的教育方法等等。如果將學(xué)校視為一個(gè)完整的系統(tǒng)，那么學(xué)�！坝箔h(huán)境”可以說(shuō)是這個(gè)系統(tǒng)中的硬件，它對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展一般起積極促進(jìn)作用，而學(xué)�！败洯h(huán)境”則是這個(gè)系統(tǒng)中的軟件，它對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生何種影響，取決于在這一環(huán)境中起主導(dǎo)作用的教師，其影響可能是積極的，也可能是消極的�！败洯h(huán)境”中的消極因素如果不能得到有效抑制，就會(huì)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響，而這種影響的最直接后果是危害學(xué)生的心理健康，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生各種心理障礙。

　　在此，不妨舉兩個(gè)實(shí)例。一位在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)居中上游的女孩。家長(zhǎng)費(fèi)力將其送到一所民辦公助的初中。在那個(gè)班級(jí)里，學(xué)生普遍成績(jī)都不錯(cuò)，所以這個(gè)孩子每天作業(yè)都寫到將近半夜12點(diǎn)，可是名次卻總在后幾位。一來(lái)二去，自信心也越來(lái)越差了，再后來(lái)，脾氣越來(lái)越壞，父母一問(wèn)學(xué)習(xí)的事兒就急眼。為此她的父母期望值簡(jiǎn)直就降到只要女兒不生氣就行了。還有一個(gè)男孩，家長(zhǎng)也是求人花擇校費(fèi)使其進(jìn)了一所重點(diǎn)中學(xué)，結(jié)果遇到的班主任課的確教得不錯(cuò)，但在教學(xué)管理上也以罰打?qū)W生聞名。他所接管的班級(jí)中，男生沒(méi)有沒(méi)受過(guò)體罰的，多數(shù)男生都挨過(guò)打。這個(gè)男孩性格比較內(nèi)向，因承受不住這種粗暴的管理，結(jié)果出現(xiàn)了一上學(xué)就偏頭痛的毛病。后來(lái)經(jīng)心理醫(yī)生診斷，這是因心理壓力過(guò)大而導(dǎo)致的疾病――焦慮、抑郁的軀體表現(xiàn)。后經(jīng)專家指點(diǎn)，家長(zhǎng)給這個(gè)孩子轉(zhuǎn)到另外一所學(xué)�！坝箔h(huán)境”也不錯(cuò)的學(xué)校，特意選擇了一個(gè)善解人意的女教師，結(jié)果這個(gè)男孩的“頭痛病”很快好了，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績(jī)也都上來(lái)了。

　　看來(lái)，孩子選擇什么樣的學(xué)校固然重要，但是如果只選對(duì)了學(xué)校但沒(méi)有遇到適合他的教師，也就是說(shuō)“軟環(huán)境”沒(méi)選好，那么可能會(huì)事與愿違。

　　由此不難看出：家長(zhǎng)如果單純抱著“名校出好學(xué)生”的心態(tài)去幫孩子擇校，風(fēng)險(xiǎn)是可想而知的。判斷一所學(xué)校是否為“好學(xué)�！�，不能盲目跟風(fēng)，要先看看自己的孩子是否適合在那里學(xué)習(xí)，重點(diǎn)看看那里有沒(méi)有適合孩子的“軟環(huán)境”。

　　心理咨詢師 鮑秀軍