名師論教：天天寫日記可能扼殺興趣

　　“家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子寫日記，但也不必要求他們天天寫，而應(yīng)多帶孩子出門，感受生活中的美好。”近日，在井岡山小學(xué)舉行的“語(yǔ)文教學(xué)”研討會(huì)上，武漢市優(yōu)秀教師、井岡山小學(xué)老師陳繇說，讓孩子自己去感受生活和自然，然后記下心得與體會(huì)，以此激發(fā)孩子的寫作興趣，培養(yǎng)孩子觀察的能力，積累寫作素材。

　　學(xué)生一提寫作文就心煩

　　“如今，一些小學(xué)生說起來十分利索，但一拿起筆寫作就覺得‘頭疼’，一提到寫作文就心煩。”陳繇老師介紹，目前，武漢一些小學(xué)生把作文當(dāng)任務(wù)，寫作時(shí)大多只能用一些套話、空話甚至假話�？斩�，乏味，模式化，言之無物……這已成為學(xué)生特別是小學(xué)作文的“通病”。“一些家長(zhǎng)‘鐘情’各種優(yōu)秀作文范本，這既給孩子帶來寫作恐懼，也束縛了孩子們的創(chuàng)新意識(shí)。”陳繇認(rèn)為，作文是要讓孩子們把自己看到、聽到、想到的東西真實(shí)具體地寫下來。與此同時(shí)，作文也是孩子對(duì)生活、自然的一種表達(dá)和感受。

　　日記沒有必要天天寫

　　怎樣引導(dǎo)孩子們寫日記，陳繇認(rèn)為，“日記并非要天天寫。對(duì)于剛上小學(xué)一、二年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)們可以讓他們寫流水賬作文。在孩子漸漸有了興趣后，就引導(dǎo)他們進(jìn)行仿寫，并介紹大量的名篇名著給他們看。”

　　有的家長(zhǎng)在要求孩子寫作文的時(shí)候，自己卻在另一間房里看電視或打麻將。對(duì)于這一現(xiàn)狀，陳繇老師說，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起讀書，一起寫作，共同來提升家庭的文化氣息。

　　激發(fā)寫作興趣

　　家長(zhǎng)應(yīng)如何輔導(dǎo)孩子寫作文呢？陳繇老師提出：首先，激發(fā)孩子的寫作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。從孩子上小學(xué)起，讓孩子留心觀察生活和自然，有空就記一點(diǎn)、寫一點(diǎn)，慢慢使孩子在動(dòng)筆時(shí)，有一種欲望、一種沖動(dòng)、一種躍躍欲試的心態(tài)。

　　其次，多讀一些課外讀物。“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀好書，開闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增加文化和語(yǔ)言積累。

　　最后，寫作要循序漸進(jìn)�？上茸尯⒆訉懢渥�、寫片段，然后逐漸過渡到讓孩子寫成篇的文章。低年級(jí)小學(xué)生應(yīng)主要練習(xí)寫句子。中年級(jí)小學(xué)生可不拘形式地寫見聞、感受和想象。除此之外，可學(xué)寫童話、書信等。高年級(jí)小學(xué)生應(yīng)能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，并能寫常見的應(yīng)用文等。