教學(xué)設(shè)想】

　　《雪地里的小畫家》是《國標(biāo)本（人教）語文》一年級上冊中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語感，以此來積累語言、發(fā)展語言。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊

　�。�、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……

　�。�、分小組比較各人手印的不同，組長匯報(bào)比較結(jié)果。

　�。�、小結(jié)：我們要學(xué)會觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。

　　二、導(dǎo)入新課，對題質(zhì)疑

　�。�、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。

　�。病⒆x題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？

　　三、初讀感知，自學(xué)生字

　�。�、自讀課文，劃出生字自學(xué)。

　�。病⑿〗M交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。

　�。场�匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？

　　四、再讀理解，體會語感

　�。�、自由讀文，思考上述兩個問題。

　�。�、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。

　�。场①N動物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。

　�。础①N動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。

　�。怠⒄n件演示動物畫畫，說說“我看見了……”

　�。丁⒆杂审w會朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時出現(xiàn)下雪動畫）

　�。�、感情朗讀背誦課文。

　　五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說話

　　學(xué)了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機(jī)插入：

　�、佟⊥卣拐f話：行人畫小船，長蛇畫繩子……

　�、凇±斫�“睡著”，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語“冬眠”。

　　六、拓展閱讀，發(fā)展語言

　�。�、出示《腳印》讀一讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……”

　　七、成功體驗(yàn)，愉悅心情

　　自豪地說說這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？

　　八、布置作業(yè)，提升練習(xí)

　　１、書寫指導(dǎo)。

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