【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等１１個(gè)生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。

　　３、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲鋪墊，揭題激趣

　　１、開展畫手印的游戲。老師談話：“小朋友愛畫畫嗎？上課前，老師先請小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己　的小手掌印。”（共畫三幅手掌�。海�、五指并攏：２、五指張開；３、大拇指分開，其余四指并攏。）

　　２、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地�。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗　的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。

　�。场⒐膭�(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書問題概要：１、誰？２、為什么？）

　　二、閱讀探究，感悟理解

　�。�、初讀探究。

　�、拧�學(xué)生自由朗讀課文，要求：１讀準(zhǔn)生字，讀對課文；２邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。

　�、啤∽x后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：１用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰？（板畫動　物圖片）２比一比，下面兩句話有什么不同。

　�。�、雪地里來了小畫家。

　�。隆⒀┑乩飦砹艘蝗盒‘嫾�。

　　（理解詞語：“一群”積累新詞：“三五成群”）

　　２、再讀探究。

　　過渡語：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率！接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這群小動物為小畫家？

　�、拧�學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。

　　⑵　小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

　　⑶　讀讀議議，感悟理解。

　　①　用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家？

　　②　重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快，語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。

　　③　討論一：小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌�的畫面呢？（學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）

　�、堋∮懻摱�：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。

　　冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時(shí)間“睡覺”，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物　有：青蛙、蛇、狗熊……

　　三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。

　�。�、教學(xué)生字。

　　⑴　讀對生字；

　�、啤∮浺挥�“蛙、睡”；

　　⑶　比一比，口頭組詞：

　　月（�。﹥海ā。┩�（　）我（�。┝Γā。�

　　用（　）幾（�。┒矗ā。┏桑ā。�為（�。�

　　四、教學(xué)板書

　　雪地里的小畫家

　　誰？　　　　　　　　為什么？

　　小雞圖-------------- 竹葉（圖）

　　小狗圖-------------- 梅花（圖）

　　小鴨圖-------------- 楓葉（圖）

　　小馬圖-------------- 月牙（圖）