【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、有主動識字的愿望，認識本課１２個生字，能正確認讀相應(yīng)的詞、句。

　�。�、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國的語言文字美。從中明白花生的果實生長在地下這一特點。

　　３、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片；兩盆盛開的鮮花；松鼠和鼴鼠頭飾；課件一：謎語、花生、小松鼠圖；課件二：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景；課件三：游戲摘蘋果。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　１、出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（猜出后出示花生圖）

　�。�、你們喜歡吃花生嗎？（出示小松鼠）瞧，它也很喜歡吃，你認識它嗎？誰來介紹它？

　�。�、今天，我們就和小松鼠一起去找花生。（出示課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒆詫W(xué)課文，要求：遇到生字多讀幾遍。

　�。�、檢查自學(xué)情況。出示生字、詞，讓學(xué)生提出困難字，指名生說你是怎么認識的？

　�。�、出示課文插圖，聽錄音，想一想哪幾自然段是寫第一幅圖的內(nèi)容，哪幾段是寫第二幅圖的內(nèi)容。

　　三、讀中感悟，培養(yǎng)語感

　　１、出示圖一：

　�、拧�圖上畫了些什么？讓學(xué)生明確圖中花生花的位置。

　�、啤≌n文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？

　　出示“鮮艷”一詞，指名讀。鮮艷是什么意思？課文里指什么鮮艷？平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）

　�、恰。�拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示“格外”一詞，是什么意思？多美的花生花呀！（出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光或燈光下格外鮮艷。）

　　⑷　四人小組讀，選出讀的最美的學(xué)生比賽讀，評價，模仿讀。（突出格外）

　�、伞』ㄉ�地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。（表演）

　�、省】粗�鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠有什么想法呢？

　�、恕∽杂蛇x擇第１或第２自然段有感情的朗讀，可以讀給同桌聽，也可以讀給好朋友聽，還可以讀給老師聽。

　�。病⒊鍪緢D二：

　�、拧≌埬阍僮屑毧椿ㄉ�地發(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞。“奇怪”是什么意思？小松鼠為什么奇怪？

　�、啤≌l能用奇怪的感覺把這一句話讀一讀？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）

　　⑶　拓展讀�？梢约由线m當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼�，全班起立讀。

　�、取∵@時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。他說這句話的時候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個詞來形容。出示“自言自語”，學(xué)生認讀。 怎樣表現(xiàn)自言自語呢？

　�、伞∽杂勺x， 指名讀，學(xué)生評價，模仿讀。

　�、省⌒∷墒蟛恢�道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實在地里等，要讓學(xué)生充分的說。）

　　⑺　那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實在地里）

　　四、發(fā)揮想象續(xù)編

　　課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固新字

　�。薄⑼瓿烧n后練習(xí)“我會讀”

　　聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？開火車認讀，如遇學(xué)生卡住時請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認讀一次，然后又繼續(xù)。

　�。�、游戲摘蘋果。把學(xué)生分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認識的生字正確認讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。

　　六、課外拓展練習(xí)

　�。薄⒒丶野堰@個故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進去。

　　２、問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里的？

　　【設(shè)計理念】

　　１、注重識字形式的多樣化：通過自學(xué)生字，自主提出有困難的生字，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的識字方法。鞏固識字時，設(shè)計了摘蘋果游戲，讓識字在游戲中完成，激發(fā)了學(xué)生識字的激情。

　�。病⒆⒅卦诤献鲗W(xué)習(xí)中朗讀與感悟：本教學(xué)設(shè)計十分重視讀的訓(xùn)練，以讀為主，讀中感悟。朗讀的形式多樣，有找朋友讀；通過理解關(guān)鍵字，引導(dǎo)讀；加上適當(dāng)?shù)谋砬閯幼髯x；讀后進行評價，模仿讀等。教學(xué)中還設(shè)計了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽，不僅發(fā)揮了小組的合作精神，最主要的是提高了學(xué)生的朗讀感悟能力。

　�。场⒆⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力：新教材注重了圖文并茂，所以學(xué)生愛讀。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮圖的作用，通過觀察了解圖畫內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象。如：觀察第一幅圖，引出“格外”一詞，從松鼠與鼴鼠的對話，體會松鼠高興的心情；觀察第二幅圖，引出“奇怪”和“自言自語”，從而激發(fā)學(xué)生的想象，花生到底到哪兒去了？

　�。�、注重課內(nèi)與生活實際的結(jié)合：教案中，我還設(shè)計了續(xù)編故事《花生找到了》和了解還有哪些植物的果實長在地里等環(huán)節(jié)。加強語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密相連。