教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生理解加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確計(jì)算加減混合式題．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

　　1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項(xiàng)口算．

　　老師分別出示口算卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示得數(shù)．

　　2．復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算

　　老師出示口算卡片，指名回答．（說(shuō)出各題的計(jì)算過(guò)程）

　　我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個(gè)算式里面內(nèi)有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題．

　　二、指導(dǎo)探索：

　　1．教學(xué)例1【出示圖片“金魚(yú)圖”】

　　魚(yú)缸里有幾條黑金魚(yú)？有幾條紅金魚(yú)？求共有幾條金魚(yú)？應(yīng)該怎么算？（板書(shū)： ）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計(jì)算？（板書(shū)： ）

　�。�1）如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來(lái)表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生敘述題意：魚(yú)缸里有4條黑金魚(yú)，3條紅金魚(yú)，撈走2條，還剩幾條？）

　　誰(shuí)會(huì)列式？板書(shū)：

　　（2）觀察這個(gè)算式，和我們前面學(xué)習(xí)的連加，連減有什么不同？

　　像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合．板書(shū)課題：加減混合

　�。�3）加減混全式題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？結(jié)合這道例題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出：先算4加3等于7，再算7減2等于5．）板書(shū)：  讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，然后指名說(shuō)一說(shuō)．

　　2．教學(xué)例2．

　�。�1）出示圖片“鴿子圖”

　　你能說(shuō)出這幅圖表示的意思嗎？（學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛走了2只，現(xiàn)在有多少只？）

　　（2）誰(shuí)會(huì)列式？你是怎么想的？

　　板書(shū)：

　　這也是加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）

　　學(xué)生齊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，老師板書(shū)：

　　3．比較質(zhì)疑．

　　兩道例題有什么不同？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后）

　　說(shuō)明：無(wú)論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫加減混合，計(jì)算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計(jì)算順序是一樣的，都是從左往右依次計(jì)算．

　　你還有什么問(wèn)題嗎？