5．師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！
6．師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們愿意嗎？）
師：讓我們來認(rèn)識好朋友吧！
（1）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對了畫“√”，不認(rèn)識的，你幫幫他。
�。�2）問：誰愿意把新認(rèn)識的朋友介紹給大家？
�。ㄕn件演示認(rèn)字表中生字）
A：學(xué)生選自己認(rèn)識的教大家讀
B：搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會跑回去（課件演示）
C：引導(dǎo)學(xué)生探究：咦，這兩個字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發(fā)覺）
小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應(yīng)怎樣讀？
師：在課文中應(yīng)讀什么音，找出來再讀讀。
看，生字寶寶高興地跑回去了。
四、鞏固識字
1．讓我們來做個猜字游戲吧！
一個同學(xué)上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，生默記在心，請蒙住眼的學(xué)生來猜字。
如：是想嗎？
不是想。（就是想）
猜字游戲進(jìn)行時，師有意指導(dǎo)下面幾個字：
（1）“笑”字，問：誰能給“笑”組個詞？
�。�2）全：問：“全”是由誰和誰組成的？
�。�3）看、干：讓我們再請出一位和他長得很像的朋友；著、千
看－著；干－千（學(xué)生對比記憶）
（4）興：看到這個字，你想提醒大家什么？
2．指導(dǎo)寫字
屏幕出示：想樣
�。�1）學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）觀察：你們認(rèn)為哪個字難寫？（學(xué)生任選）
�。�3）指導(dǎo)書寫：電腦演示“想”或“樣”的筆順。
一遍：請看清字的筆順
二遍：請認(rèn)真看每一筆的書寫位置
（4）學(xué)生書空后描寫書上的字。
�。�5）問：你想提醒大家什么？
�。�6）在本上練習(xí)書寫。
�。�7）反饋：實投學(xué)生寫的字，鼓勵學(xué)生再寫一個。
3．自主積累詞語
師：再看這兩個字（相、樣）比一比，看誰組的詞又對又多，選自己就想說的那個字。
班內(nèi)交流。
五、朗讀課文
1．師：你們學(xué)得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因為我們不僅認(rèn)識了字朋友，而且還為馬莎長大了高興呢！
就帶著高興的心情讀一讀課文吧！
2．爭詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀？
�。ǚ纸巧⒔幼x）
六、適時引發(fā)
馬莎長大了，你愿意長大嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
七、總結(jié)
你們的想法真好，就讓我們行動起來，像馬莎一樣，快快長大，讓我們一起長大！
板書設(shè)計：
馬莎長大了
小孩子→好像大孩子→是個大孩子
