一、這是一篇側(cè)重指導(dǎo)閱讀的例話。通過這則例話的學(xué)習，要使學(xué)生懂得提高閱讀速度的意義，在閱讀中如何做到有一定的速度，并在今后的課內(nèi)外閱讀中注意逐步提高閱讀速度。
二、這篇例話有三個自然段。第1自然段講閱讀為什么要有一定的速度。第2自然段以《再見了，親人》為例，講提高閱讀速度的兩點要求。這一自然段強調(diào)了兩個方面的辯證關(guān)系。一是理解能力和閱讀速度的關(guān)系。例話中所說的“一定的速度”，是在理解課文思想內(nèi)容基礎(chǔ)上的“一定的速度”，不能變成只圖快，不求理解。二是眼睛看得快和腦子想得快的關(guān)系。
例話提出“腦子要跟著眼睛的看進行思考”，這是達到理解和速度統(tǒng)一的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)習這則例話時，要使學(xué)生準確地理解這兩個方面的關(guān)系。第3自然段強調(diào)不斷地練習才能熟能生巧，做到理解能力和閱讀速度同步提高。
三、讀寫例話的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主�？勺寣W(xué)生先自讀例話，弄清例話主要講什么，提出了哪些要求；再讓學(xué)生在小組里交流討論，談?wù)勛约菏欠癜蠢捯笕ラ喿x，哪些方面做到了，哪些方面應(yīng)加強，還有其他什么閱讀經(jīng)驗；最后，小組代表發(fā)言，全班交流，教師加以梳理、評點、小結(jié)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在閱讀實踐中做到閱讀速度和理解能力同步提高，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教師可根據(jù)本班學(xué)生閱讀實際，對提高閱讀速度問題提出針對性要求。
教學(xué)步驟舉例：
1?默讀例話。出示自學(xué)提綱：
(1)為什么閱讀要有一定的速度?
(2)怎樣才能做到閱讀有一定的速度?
2?學(xué)生討論。
3?匯報，小結(jié)。
對學(xué)生理解不夠準確全面的地方，教師適當加以點撥。引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下三方面匯報：
(1)書報雜志多，需要懂得的知識和了解的信息多，要能在較短的時間內(nèi)通過閱讀得到急需的知識、信息，就必須學(xué)會用較快的速度進行閱讀。
(2)要做到閱讀有一定速度且讀后有收獲，一要看得快，由原來一字一詞地讀，變?yōu)橐痪湟痪涞刈x；二要想得快，做到一邊讀一邊想，及時捕捉有用的信息，及時歸納、概括文章說的是什么。
(3)不斷地練習，理解能力和閱讀速度就會同步提高。
4?回憶本組課文的學(xué)習，談自己用較快的速度進行閱讀的做法、收獲和體會。
5?選擇一篇較長的文章讓學(xué)生閱讀，教師統(tǒng)計每個同學(xué)用了多少時間，并交流讀后有哪些收獲。
