教學目標：

　　1、用所學的數(shù)學知識，解決一些簡單的數(shù)學問題。

　　2、培養(yǎng)學生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實際問題的意識和初步的抽象思維的能力。

　　3、創(chuàng)設情景，在樂學中感知數(shù)學，在用數(shù)學中體會成功的喜悅。

　　教學重、難點：

　　教學重點：是培養(yǎng)學生合理使用各種信息解決問題的意識。

　　教學難點：是文字信息的處理。

　　教學過程：

　　一、開門見山揭題

　　小朋友們，這學期我們已經(jīng)學習了許多數(shù)學知識，會用數(shù)學知識來解決身邊一些簡單的實際問題。今天我們繼續(xù)學習這方面的知識——用數(shù)學

　　二、情景導入正題

　　1、出示停車場情景圖，一個小朋友說：又開來了6輛。

　　根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？

　　2、同桌討論匯報。

　　3、教師指導。要求“現(xiàn)在有幾輛車？”，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計算。

　　[進一步開放教學活動，讓學生有話可說，有問題可回答，激發(fā)學習興趣，并為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]

　　最全面、最豐富、最專業(yè)的全免費中小學課件、教案、試題等資源庫行業(yè)性網(wǎng)站。

　　“八佰教育網(wǎng)”www.800edu.net我愛上“佛山制造網(wǎng)”www.top0757.com

　　三、操作演示新題

　　1、元旦那天，幼兒園的小明分到了又香又甜的巧克力餅干，后來老師又分給他，小明一共有幾塊餅干？

　　問：這道題能算嗎？為什么？

　　教師把9個圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上“又分給他----塊”和“小明一共有幾塊餅干？”的卡片，誰來把條件補上去？

　　[通過操作演示、補條件等學習活動，加深了對文字信息的理解，培養(yǎng)語言表達能力，逐步形成應用題雛形意識。]

　　四、鞏固練習新題

　　1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）

　�。�1）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？

　�。�2）請把你的解答填在書上。（指名反饋）

　　2、出示對話圖（第121頁第12題）

　　（1）圖中講的是一件什么事？

　�。�2）根據(jù)對話，提一個問題。

　�。�3）反饋。

　　五、回顧總結課題

　　從你們身邊的事物找一找，根據(jù)“9+5”的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。

　　[培養(yǎng)學生抽象思維和應用數(shù)學的能力，通過編題練習，深化所學知識。]