活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成科學(xué)研究，合理經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)完課文《狼和鹿》。
2、教師課前收集載有古今中外環(huán)保教訓(xùn)的經(jīng)典故事書(shū)籍、光碟。
�。ǎ保�(zhǔn)備示范資料卡片：
游戲：“石頭－剪刀－布”；“杠子－老虎－蟲(chóng)子－雞”；“一象、二獅、三豹、四虎、五狼、六鼠”［事物之間密切聯(lián)系，相互制約，構(gòu)成平衡］
�。ǎ玻┤祟�(lèi)生態(tài)建設(shè)實(shí)踐：
�、�、鷹-小雞-田鼠-莊稼；
②、美洲豹-鹿-草原植被；
③、狼-野驢-草原-屎克螂；
3、收集生活中有關(guān)生態(tài)平衡的小故事。
4、排演兩個(gè)小品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入，2、 激趣。
師：我們學(xué)習(xí)了《狼和鹿》一文，知道了自然界的事物之間存在著密切的聯(lián)系，這種聯(lián)系一但遭受?chē)?yán)重破壞，生態(tài)平衡就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的傾斜，這將會(huì)給人類(lèi)的生存環(huán)境帶來(lái)無(wú)法想象的災(zāi)難。目前，我國(guó)出現(xiàn)的 “非典”病毒大災(zāi)難，是否與生態(tài)平衡有關(guān)？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究、探討一下吧。
3、 復(fù)4、 習(xí)課文。
指生講講《狼和鹿》的故事。
交流學(xué)習(xí)課文的感受。
5、 小品表演。
1、《家園》：事先由幾位同學(xué)扮演快樂(lè)的小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在森林里過(guò)著快樂(lè)的生活。有一天，森林里來(lái)了幾位砍伐樹(shù)木的人。在以后的幾天里，這些人在森林里亂砍亂伐，森林不見(jiàn)了，地上只留下光禿禿的樹(shù)樁。小鳥(niǎo)們失去了快樂(lè)的家園，它們傷心的哭了，山洪爆發(fā)，水土流失，人們失去了美好的家園，流離失所。
2、《孽緣》：非法商販從自然保護(hù)區(qū)偷獵來(lái)果子貍，可憐的果子貍被殺害了，當(dāng)人們美滋滋地吞食“山珍”的同時(shí)，“SARS”病毒悄悄地來(lái)到他們的身上，找到了新的宿主，欣喜若狂，一場(chǎng)大災(zāi)難降臨了。在本該明媚的季節(jié)里，花一樣的生命受到了嚴(yán)重威脅，我們被迫投入一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)，失去親人的人們傷心地哭著。
6、 故事展示，7、 分小組圍繞“生態(tài)平衡”查找資料，8、 形成匯報(bào)材料全班交流。
1、生看光碟，查書(shū)面資料，教師指導(dǎo)學(xué)生利用目錄快速閱讀、看光碟做記錄（重點(diǎn)觀(guān)看微生物對(duì)大動(dòng)物尸體的分解過(guò)程，了解使食物鏈循環(huán)不斷的秘密）、繪制食物鏈圖（認(rèn)識(shí)生態(tài)金字塔），以平等一員的身份，參與學(xué)生小組討論，多用建議性語(yǔ)言。
2、討論一下我們身邊的生態(tài)平衡由哪些食物鏈形成，應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)是什么？
�。场⑿〗M選派代表作報(bào)告。
小組代表匯報(bào)本組研究成果，教師將學(xué)生提交的資料按經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)分成兩類(lèi)，在黑板上整理歸納，以便展開(kāi)討論。
４、教師學(xué)生談體會(huì)。
自然界的事物，或相輔相成，或相反相成，通過(guò)極其微妙的方式維系著我們正常生活所需要的生態(tài)平衡。一方面在自然面前，我們應(yīng)該收斂自己的貪婪，不作無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)；另一方面，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究，積極地適應(yīng)它，利用它，去開(kāi)拓一片人與自然共同繁榮，協(xié)調(diào)發(fā)展的新天地。
投影，討論。［生態(tài)平衡也是一把好琴，我們的任務(wù)是科學(xué)地彈好他］
9、 知識(shí)測(cè)試。
�。�、我國(guó)目前的森林覆蓋率 。
2、我國(guó)的“土地日”為每年的 。
3、社會(huì)上提倡“免費(fèi)賀卡”“不用一次性木筷”的出發(fā)點(diǎn)是 。
4、全球第一個(gè)“地球日”是 。
5、食物鏈的基礎(chǔ)層生物是 ，聯(lián)系最高層和最底層的是 。
6、在不太常見(jiàn)的天氣中，南方特有的天氣是 ，北方特有的天氣是 。
7、人類(lèi)在自然界的食物鏈中應(yīng)該扮演的角色是 ，我們對(duì)生態(tài)平衡應(yīng)該持有的態(tài)度是 。
10、 倡議書(shū)。針對(duì)自己生活環(huán)境的實(shí)際情況，11、 寫(xiě)封倡議書(shū)，12、 談?wù)勛约旱南敕ǎ?3、 使用大家對(duì)環(huán)境保護(hù)引起足夠的重視。
14、 結(jié)束語(yǔ)。
作為未來(lái)環(huán)境的主人，我們應(yīng)該從小形成熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的意識(shí)，以科學(xué)有效的行動(dòng)實(shí)踐我們的綠色宣言。這是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是歷史賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，彈好“生態(tài)平衡”這把漂亮的“六弦琴”。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)用于拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野、提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代的需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�；谝陨系囊蟆Ｔ诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，本人重點(diǎn)突出三點(diǎn)：
1、在語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合自然知識(shí)教學(xué)。
2、利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高搜集、分析、判斷能力。
3、讓學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉在開(kāi)闊視野，不斷提高學(xué)習(xí)效率。
