教學總目標：

　　情感目標:

　　1、通過上網瀏覽，激發(fā)學生對閱讀產生濃厚的興趣。

　　2、通過廣泛閱讀有關中國風景名勝，培養(yǎng)學生熱愛祖國美好河山的感情。

　　3、在學習過程中培養(yǎng)學生自主探究的精神。

　　4、在小組協(xié)作學習的過程，提高學生團隊協(xié)作的精神，初步養(yǎng)成自我反思的習慣。

　　閱讀能力：

　　1、通過學生廣泛閱讀，讓學生在閱讀中找到自己最喜愛的名勝，并能用一、兩段連貫的話來概括說明那里著名風景區(qū)的特點。

　　2、通過深入閱讀、協(xié)作作業(yè)，學生能找到與研究專題相符合的資料，并能通過圖文對照，在具體語言環(huán)境中理解句意，找出最能體現(xiàn)研究專題的語句，制成讀書卡片，再結合自己的語言，完成演示文稿。

　　3、通過展示作品，培養(yǎng)學生比較概括的、清楚地把名勝特點介紹給大家的能力。同時培養(yǎng)學生認真聽話，邊聽邊記，邊聽邊思的好習慣，以及比較有條理地、有重點的評價別人的作品。

　　操作技能：

　　1、進一步學習上網瀏覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。

　　2、進一步學習應用BBS發(fā)帖子。

　　3、進一步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。

　　教學總過程：

　　學習環(huán)節(jié)（一）廣泛閱讀

　　一、教學目標：

　　情感目標：

　　1、通過廣泛閱讀有關富有特色的中國名勝的拓展資料，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　2、激發(fā)學生積極參與學習的意識。

　　閱讀能力：

　　通過大量閱讀，找到自己喜歡的名勝，能用幾句連貫的話來概括描述那里著名風景區(qū)的特點。

　　操作技能：

　　1、進一步學習應用BBS發(fā)帖子。

　　2、進一步學習上網瀏覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。

　　二、教學過程：

　　（一）啟發(fā)談話，提出要求。

　　1、出示課題。《我所喜愛的名勝古跡》

　　2、提出學習要求：

　�。�1）自由挑選“習客”網站的網絡資源區(qū)中有關中國名勝的資料，了解我國名勝。

　�。�2）根據(jù)教師在“習客”討論區(qū)中的問題，收發(fā)帖子。

　　A.你能告訴老師最喜歡的名勝古跡是什么？它在什么地方？

　　B.這個景點最吸引你的是什么，能用自己的話對大家說說嗎？

　　（3）及時在討論區(qū)中提出自己在閱讀中產生的問題，求得別人的幫助。

　�。ǘ�）大量閱讀，收發(fā)帖子。

　　1、學生閱讀課前查找的有關名勝古跡的書報、雜志資料及網絡資源區(qū)內提供的資料，以發(fā)帖子的形式在“習客討論區(qū)”內針對教師同學提出的問題進行回復，并關注其他同學的回復。

　　2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到困難，及時輔導。

　　3、教師及時刷新“習客討論區(qū)”，了解學生發(fā)帖子的情況，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，并以在線方式鼓勵、表揚學生。

　　（三）讀讀議議精彩帖子。

　　1、學生以小組學習形式，閱讀并討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。

　　2、學生交流、點評。

　　3、教師引導、小結。

　　（四）小組討論，完成小組自評表。

　　學習環(huán)節(jié)（二）深入閱讀

　　一、教學目標：

　　情感目標：

　　1、通過深入閱讀，進一步激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

　　2、激發(fā)學生在學習過程中自主探究的精神。

　　3、在小組協(xié)作學習的過程中，提高學生團隊協(xié)作的精神，

　　閱讀能力：

　　1、通過大量閱讀，提高學生選擇相關信息的能力。

　　2、能用幾句連貫的話向同學介紹專題研究的景點，并能流利地朗讀喜歡的句子。

　　3、培養(yǎng)學生制作電子讀書卡片的能力。

　　操作技能：

　　1、進一步學習上網瀏覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。

　　2、進一步學習應用word制作讀書卡片。

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話，提出要求

　　1、啟發(fā)談話。

　　2、提出要求。

　�。�1）按自己確立的名勝古跡的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，制作讀書卡片。

　�。�2）找出能體現(xiàn)名勝特點的語句有感情地朗讀。

　�。�3）小組合作完成2張以上的讀書卡片。

　�。ǘ�）深入閱讀，制作卡片

　　1、學習制作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網站尋找資料的方法

　　2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。

　　3、師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到難題及時輔導。

　�。ㄈ�）交流讀書卡片，評評議議

　　提出交流評議的要求：

　　1、小組交流自己的讀書卡片。(交流的方法和交流的形式請加以說明，體現(xiàn)語文性，讓學生將優(yōu)美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚)

　　2、同學評評議議。

　　3、教師點評，小結

　�。ㄋ模┩瓿尚〗M評價

　　小組同學討論，完成小組評價

　　學習環(huán)節(jié)（三）協(xié)作作業(yè)

　　一、教學目標：

　　情感目標：

　　1、通過協(xié)作，進一步激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

　　2、激發(fā)學生在學習過程中自主探究的精神。

　　3、在小組協(xié)作學習的過程，提高學生團隊協(xié)作的精神，

　　閱讀能力：

　　1、通過整理讀書卡片，提高學生圍繞主題、選擇合適信息的能力。

　　2、能結合研究專題，用不同的方式，表達自己對某一景點情感。

　　操作技能：

　　1、進一步學習上網瀏覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。

　　2、進一步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。

　　二、教學過程：

　　（一）啟發(fā)談話，提出要求

　　1、啟發(fā)談話。

　　2、提出要求。

　�。�1）整理已完成的有關中國名勝的讀書卡片，看看有沒有內容可以補充。

　�。�2）給自己即將要做的作品取一個較合適的題目。

　�。�3）制作的演示文稿能把自己研究的名勝的特點介紹出來，形式可以多樣。

　　（4）演示文稿能運用動畫效果。

　�。ǘ�）小組協(xié)作，完成作品

　　1、小組同學每人負責完成一個環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的設想，相互協(xié)作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式。

　　2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到難題及時幫助解決。

　　（三）修改自己的作品

　　小組同學檢查自己完成的作品，發(fā)現(xiàn)不足的或是不完整的，及時修改。

　　（四）完成小組評價表

　　小組同學討論談談本節(jié)課的收獲，并完成小組評價表。

　　學習環(huán)節(jié)（四）展示反思

　　一、教學目標：

　　情感目標：

　　通過小組同學分工協(xié)作，把各自的作品展示給大家，使同學對祖國的名勝有更多的了解，激起他們對祖國錦繡河山的喜愛之情。

　　閱讀能力：

　　1、通過小組同學，以各種形式，用自己的語言，把名勝特點介紹給大家，培養(yǎng)他們的口頭表達力。提高他們大膽表演的興趣。

　　2、通過展示交流，培養(yǎng)學生聽取同學提出建議和意見的習慣。

　　3、通過講講為什么研究這個專題，研究中遇到些什么困難，初步培養(yǎng)學生的自我反思、評價能力。

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話，提出要求

　　師：學習了《看黃果樹瀑布》后，同學們被黃果樹瀑布的氣勢及奇特深深吸引了，大家一定想進一步了解我們偉大祖國的名勝古跡。因此，我們進行了拓展閱讀，制定了《我喜愛的中國名勝》這樣一個單元主題學習。在單元主題學習活動中，同學們廣泛閱讀，在“習客討論區(qū)”將自己網上、網下看到的信息，通過發(fā)帖子的方式進行了交流，課堂氣氛非常活躍；然后，同學們認真思考，確立了自己的研究專題，有的同學研究黃山，有的同學研究西藏……，同學們又興致高昂地在習客活動室進行深入閱讀，制作了圖文并茂的讀書卡片，在協(xié)作作業(yè)中，同學們積極思考，構思自己的作品，制作了形式多樣的演示文稿。老師看了你們的作品，猶如進行了一次中國游。今天，我們不妨成立一個“小虎虎”旅行社，讓我們各位“小導游”帶領大家一起旅游，飽覽祖國的美景。

　�。ǘ�）展示作品

　　1、師提出展示要求：

　　（1）他們是否能清楚地把名勝的特點介紹給大家；

　�。�2）他們介紹景點時能否流利地用自己的通順的語言描繪出來；

　�。�3）他們小組同學能否配合默契；

　�。�4）他們小組展示作品形式是否特別新穎？

　　2、展示作品：

　�。�1）小組同學準備展示作品

　　（2）小組同學合作展示作品

　�。▽W生上臺展示作品，按他們的分工，以導游的身份介紹一個旅游勝景，教師及時給予鼓勵）

　　（3）小組同學相互評議作品

　�。ㄐ〗M同學根據(jù)展示情況、根據(jù)要求評議。）

　　（三）反思學習過程：

　　1、談學習感受：從同學們的作品展示和相互的評議中，老師深深感到同學們?yōu)槲覀兊淖鎳�有如此多的名勝而感到自豪，你能不能用一句話來表達一下此時的心情嗎？

　　2、談活動得失：通過一個月的小組合作學習，同學們爭過，笑過，……都是為了一個共同的目標，現(xiàn)在作品完成了，請你們想一想在整個學習過程中，覺得哪些地方做得很好，哪些地方還需要繼續(xù)努力。

　　3、小組同學自我評價。