一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。(6分)
干燥(sao zao) 稱心如意(chen cheng) 強(qiáng)迫(qigng qiang)
哺育(bu pu ) 堵塞(sai se) 膝蓋(qi xi )
2、照樣子寫詞。(3分)
滿(盈盈) 慢( ) 紅( ) 甜( )
(依依)不舍 ( )不絕 ( )無(wú)聞 ( )玉立
3、在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(注意不重復(fù))
( )在鄉(xiāng)內(nèi)的比賽中被選上，你( )能參加區(qū)里的決定。
( )在鄉(xiāng)內(nèi)的比賽中被選上，你( )不能高興得太早。
( )在鄉(xiāng)內(nèi)的比賽中被選上，( )就可以參加區(qū)里的決賽。
4、在括號(hào)里填上一個(gè)合適的詞，它們都有“用手拿著”的意思，但不能用“拿”。（不重復(fù)）（8分）
( )著籃子 ( )著槍 ( )著筆 ( )著碗飯
( )著一桶水 ( )著燈籠 ( )著一個(gè)排球 �。ā 。┲t旗
5、照樣子，用相同的詞語(yǔ)造兩個(gè)詞義不同的句子。（4分）
驕傲：（1）虛驚使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
�。�2）萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲。
1、意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、自然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
二、 積累運(yùn)用。
6、成語(yǔ)接龍。（注意首尾同字）（6分）
握手言歡→（ �。�→（ �。�→（ ）……
百里挑一→（ �。�→（ �。�→（ ）……
7、填寫古詩(shī)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。（5分）
百尺竿頭，（ �。 〕砸粔q（ ）
三人行，（ �。裾呱普叨鴱闹�，（ �。┒闹�。
天下興亡，（ �。�
8、改寫句子。（6分）
（1） 這難道不是偉大的奇觀嗎？（改成不帶問(wèn)號(hào)的句子）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�2） 油蛉在這里不停地叫，蟋蟀們也在這里叫 �。ǜ臑閿M人句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�3） 我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。（修改病句）
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
9、根據(jù)括號(hào)里所表達(dá)的意思，用“△”標(biāo)出句子中的重音。（3分）
我知道你會(huì)講相聲。（你不要瞞我了）
我知道你會(huì)講相聲。（你怎么說(shuō)不會(huì)呢？）
我知道你會(huì)講相聲。（別人不知道你會(huì)說(shuō)相聲）
三、閱讀
�。ā 。�
盲孩終于上學(xué)了，可是家里的人都沒(méi)有時(shí)間送他到校，于是他要強(qiáng)地決定自己走了。
那天，他起得很早，拎著竹竿出了門，心里念著路線：“出門向右拐，過(guò)馬路……”他向右走去，忽然，竹竿觸到了墻。路呢？他著急起來(lái)。怎么辦呢？
他聽(tīng)到皮鞋聲。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又無(wú)可奈何。
他又聽(tīng)到高跟鞋的聲音。“＿＿＿＿，盲校怎么走？”盲孩問(wèn)，“你知道嗎？”“盲校？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”聲音由近而遠(yuǎn)。
他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎？”聲音低得像對(duì)自己說(shuō)�？墒�，沒(méi)有回答。他只覺(jué)得竹竿的另一頭被抬起來(lái)了，并且輕輕地向前＿＿＿＿著，他不由自主地跟著走。“你知道盲校嗎？”盲孩興奮了。沒(méi)人回答。“你要送我去哪兒？”又是無(wú)言。他＿＿＿＿了，忙問(wèn)：“你要帶我去哪兒？”還是沒(méi)有回音。他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識(shí)地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學(xué)校了。他正想說(shuō)聲謝謝，細(xì)碎的腳步聲遠(yuǎn)去了。
放學(xué)了，他的竹竿又被抬起來(lái)，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒(méi)回答他的問(wèn)話。就這樣，他們走過(guò)清晨，走過(guò)＿＿＿＿；走過(guò)春天，走過(guò)＿＿＿。
有一天，盲孩突然感到那個(gè)人的腳步聲與平時(shí)的不一樣，是那么的沉重，竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩急了，大聲說(shuō)：“不，你不是，我要跟他！”
“他不會(huì)來(lái)了。他到河里去救人……本來(lái)，他那么小，應(yīng)該喊大人，……可他……他喊不出聲……”傳來(lái)的是一個(gè)低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來(lái)。他扔開(kāi)竹竿，發(fā)瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無(wú)言的帶路人……
1、寫出下面的聲音是誰(shuí)發(fā)出的？（4分）
�。�1）皮鞋聲：＿＿＿＿＿＿；（2）高跟鞋聲：＿＿＿＿＿
�。�3）細(xì)碎的腳步聲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）學(xué)生的腳步聲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、根據(jù)上下文，在文中的＿＿＿＿上填上合適的字。（2.5分）
3、仔細(xì)閱讀上文，把盲孩的想法寫在第5小節(jié)的橫線上。（3分）
4、給盲孩帶路的人為什么不說(shuō)話？在下面幾種可能中選擇正確的答案打上“√”。（4分）
�。�1）帶路人為了學(xué)雷鋒，做好事不留名，所以不說(shuō)一句話。（�。�
�。�2）帶路人與孩子之間沒(méi)有可談的內(nèi)容。（ �。�
�。�3）帶路人要仔細(xì)看道路的情況，保證兩人的安全，說(shuō)話要分心，容易出危險(xiǎn)。（ �。�
（4）帶路人是個(gè)沉默寡言的人。（ ）
�。�5）帶路人是個(gè)啞巴。（ �。�
5、理解下面的句子。（6分）
�。�1）他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎？”聲音低得像對(duì)自己說(shuō)。
A、“細(xì)碎的腳步聲”說(shuō)明他問(wèn)的是一位＿＿＿＿＿。
B、“聲音低得像對(duì)自己說(shuō)”反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
�。�2）他要尋找那位默默無(wú)聞的帶路人。
A、請(qǐng)寫出句中“默默無(wú)言”的含義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
B、這句話表達(dá)了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。
6、根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的括號(hào)里。（1.5分）
盲孩的故事 帶路人 盲孩與啞童 女朋友 上學(xué)路上 默默無(wú)言的帶路人
7、根據(jù)文中盲孩對(duì)這位“帶路人”的感覺(jué)，展開(kāi)聯(lián)想，寫一段話，描述這位“帶路人”第一次見(jiàn)到盲孩，明白了盲孩需要帶路后自告奮勇的情景。（5分）
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
四、作文。（30分）
從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)很大的謎宮里，里面住著三個(gè)小家伙：一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小老鼠，性格開(kāi)朗，樂(lè)觀靈活；一個(gè)叫米米的小老鼠，性格機(jī)敏，行動(dòng)果敢；一個(gè)叫憨憨的小矮人，膽小怕事，喜歡抱怨。在他們的住所隔壁，存放著堆積如山的漢堡包。三個(gè)小家伙守著這些漢堡包，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活。一天早晨，他們突然發(fā)現(xiàn)漢堡包不見(jiàn)了！怎么辦？怎么辦？！故事就從這里開(kāi)始了……
要求：
1、請(qǐng)你根據(jù)上面的材料，以“漢堡包不見(jiàn)了？”為開(kāi)頭，進(jìn)行續(xù)寫。題目自擬。
2、想象越豐富越好。情節(jié)展開(kāi)，要符合這三個(gè)小家伙的性格。
