構(gòu)思故事標(biāo)題是典型的想象力訓(xùn)練的內(nèi)容。訓(xùn)練的做法是:被試者首先閱讀一則小故事，要求被試者寫出與之相關(guān)的標(biāo)題。評分的標(biāo)準(zhǔn)是:寫出巧妙的標(biāo)題的數(shù)量越多，創(chuàng)造性思維測驗的分教越高。舉個例子:

　　小威利在他家門前的街上騎他那輛新自行車，以炫耀自己的車技。他把雙臂抱在胸前，大聲叫道:"媽媽，看，我不用手!"當(dāng)他騎回來時，從坡上滑行而下，他兩腳高開踏板，說:"媽媽，看，我不用腳!"，半小時后，小威利又露面了。但這次有點細(xì)聲細(xì)氣了，他咯咯地笑著說:"媽媽，看，我牙齒沒了!"

　　假如有人針對這個小故事，加上下列的標(biāo)題:

　　1.小小的炫耀2·騎車時不該做些什么3·試圖引起母親注意的男孩4·摔掉自己乳牙的男孩5·自行車的進步6·摔掉牙齒的代價7，寧可不吃，也要騎車8·如何迎合牙醫(yī)不斷上漲的開價

　　創(chuàng)造學(xué)家對此的評價將會是:這一系列標(biāo)題中前面四個是恰當(dāng)?shù)�，但不能認(rèn)為是巧妙的;而最后四個標(biāo)題則顯示了某種創(chuàng)造性，因為在后面的四個標(biāo)題中，每一個標(biāo)題都比前面四個標(biāo)題隱含或更加間接。這并不是說前面四個是不恰當(dāng)?shù)�，而只是說后面四個是巧妙的。這八個答案從前到后存在著從不巧妙到巧妙這樣一種趨勢。

　　給故事加結(jié)尾是想象力訓(xùn)練的方式之一。讀者能否針對提供的五個故事，寫出更多、更好的結(jié)尾?