教學目標：1、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表達得更清楚。

            2、理解課文內容，體會大尖和水社不畏強暴、不畏艱險、舍己為人的精神。

            3、默讀課文，能口頭講述這個故事。

  教學重點：理解課文內容，激發(fā)學生敬重為民除害的英雄的思想感情。

  教學難點：用自己的話復述課文。

  教學準備：課件

  教學過程：

 （一）復習導入：學生領讀詞語

        同學們，生活中有你感動的事嗎？誰來說說。通過上節(jié)課的學習，我們知道，日月潭還有一個動人的傳說呢！到底是什么傳說呢？請同學們默讀一遍課文。

（二）學生自讀，整體感知課文

　　　1、師：讀了這個傳說，你能說說傳說中的誰讓你感動呢？他們做了一件什么驚天動地的事情？

　　　　　生自由說說

　　　2、大尖哥和水社姐為什么要找回太陽和月亮呢？

（三）帶問深入學習課文

　　　1、默讀1、2自然段，思考問題，找出原因，勾出相關句子。

　　　　　全班交流：生說原因

　　　　　師：太陽和月亮突然消失了，天地間一片漆黑，人們什么不能做了？那么人們的心情怎樣？那我們應該怎樣朗讀這一段呢？指導生帶著悲痛的心情讀第二自然段，節(jié)奏放慢些，語調低沉些。

　　　　　生有感情地朗讀第二自然段。

　　 （四）重點學習3、4自然段

1、為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會的？這么多辦法都不行，人們一定非常地焦急，你能讀出焦急的心情嗎？自己試試。

學生自讀第3自然段

2、在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做的？

　　  課件出示句子，比較

　　 A、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

　　 B、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。

　　  比較哪個句子好，說說為什么？大尖哥和水社姐一邊挺身而出一邊嘴里會說些什么呢？（說得很好，陳老師覺得你和大尖哥一樣，非常勇敢。）

     3、雖然他們很勇敢，可是啊，要降伏惡龍，必須先拿到金斧頭和金剪刀，那他們拿到金斧頭和金剪刀了嗎？那他們能拿到金斧頭和金剪刀嗎？

學生默讀第4自然段

從哪些句子知道的？找到金斧頭和金剪刀容易嗎？哪些詞告訴我們的？（千辛萬苦）“千辛萬苦”是什么意思？用這個詞語說一句話。

比較句子：

　　   A、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。

　　練讀這兩句話。

　　   B、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

　　　　�。ㄒ龑�想像：當他們翻山越嶺時，當他們趟大江大河時，可能會出現(xiàn)什么情況？他們一路上還會經歷哪些辛苦？生充分展開想像。他們手拿砍刀，高舉火把用在什么地方呢？

　　　　　生1：吃不飽、穿不暖，忍受著極度疲勞。

　　　　　生2：忍受著日曬雨淋的痛苦。

　　　　　生3：隨時都有可能被豺狼猛獸襲擊。

　　　　　生4：走過一座座危險的獨木橋，跨過一條條溝溝渠渠……）是否可省略。

　　　　　師：盡管困難重重，但他們沒有退縮、屈服，可見他們是什么樣的人？真是“功夫不負有心人”��！

4、他們拿到金斧頭和金剪刀后，是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的呢？（體會冒著生命危險，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）默讀接下去部分。

這兩條惡龍還真厲害，相信同學們和大尖哥、水社姐一樣，都特別想干掉惡龍是不是？我們遇到強敵怕不怕？那好，我們幫幫他們吧，仿佛我們手中也有金斧頭和金剪刀，拿起手中的武器一起砍惡龍、拿起剪刀用力剪這吞吃日月的壞家伙吧�。�可省略）

師：有這么厲害的金斧頭和金剪刀，惡龍被制服沒有？從哪些句子知道的？（生再讀）同學們，太陽和月亮得救了嗎？你又從哪句話知道的？現(xiàn)在我們盡放心了，不必再懸著那顆心了。課件出示句子，學生有感情地朗讀。

引導生想像：你們猜此時此刻，大尖和水社心情怎樣？會說些什么？生自由發(fā)言。

師：從這又可看出大尖和水社是怎樣的人？

齊讀第四自然段，讀出大尖和水社不怕艱難、不怕強敵的精神。

（五）學習最后2個自然段

  大尖哥和水社姐吃盡了千辛萬苦，沒有辜負大伙的期望，終于殺死惡龍救出了日月，讓人們重新見到了光明。在他們殺死惡龍后又發(fā)生了什么變化呢？

  請同學們默讀最后2個自然段。

    學生自由發(fā)言。

師：同學們，現(xiàn)在你們知道日月潭名字的來歷了嗎？讀了這個動人的傳說，我深深地被打動了，今天回家，我就打算講給我的弟弟聽，你想講給誰聽呢？

　　　　師：好，那就讓我們用自己的話復述這個故事嗎！復述課文時，應按敘述順序，抓住重點詞句，加上自己的體會和想像用自己的話來復述。（可結合板書）

　　　　先讀課文，自由復述，再主動上臺復述。

　　（六）拓展延伸（剩余時間短）

　　　　　師：傳說畢竟是傳說，事實上，日月潭的形成是不是這樣的呢？還需要我們去動手收集有關日月潭的資料，下來動手去收集，我們再一起交流交流。

（六）拓展延伸（剩余時間長）

    師：大尖哥和水社姐與兩條惡龍搏斗，最后化作了青山。陳老師覺得這個結尾有點遺憾？大尖哥和水社姐犧牲得太可惜了。我們把結尾改一改好嗎？

　  師：老師給大家提個醒。結尾的最后應該還是要回到“人們重視到光明。大尖哥和水社姐，把兩座山命名為大尖山和水社山，把這個潭叫做日月潭”，可以先討論一下，怎樣使大尖哥不犧牲，又要有二座山，然后再寫，看誰寫得結尾既合情合理，又不像原來的那么凄涼。

人們重又見到了光明。大尖哥和水社姐拖著兩條砍死的惡龍回到了村子。人們見了欣喜若狂，敲起鑼，打起鼓，載歌載舞，給兩位英雄舉行了慶功宴，大尖哥和水社姐胸前戴著大紅花幸福地笑了。一晃幾十年過去了，大尖哥和水社姐去世了。說也奇怪，就在他們去世的哪天晚上，潭邊突然聳起了兩座青山。人們?yōu)榱思o念這兩位為民除害的英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社姐，把這個潭叫做日月潭。

對善良和美好的追求！