一、課前準(zhǔn)備
上這堂課之前我讓學(xué)生親自動(dòng)手，在自己身邊找到適合裝飾海底的一些材料，本課就給同學(xué)們了一個(gè)動(dòng)手，自我展示的機(jī)會，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)生能夠選擇適合的顏色，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力
二、在這節(jié)課中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)法
欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價(jià)優(yōu)劣，潛移默化地使學(xué)生受到教育。在這節(jié)課上我說得變少了，在欣賞海底錄像這一環(huán)節(jié)上，我讓學(xué)生先欣賞一遍，有了初步的感知后，我又讓學(xué)生帶著問題欣賞了一遍，這樣就沒有走形式，為后面的內(nèi)容打下了一個(gè)基礎(chǔ) 。整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的魚的形狀。而且還剪出了各式各樣的花紋，總之通過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。
三、音樂在這課堂中也起到了一定的作用
音樂是時(shí)間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作的興趣進(jìn)一步的的所提升。。
音樂手段的運(yùn)用，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進(jìn)了新知識的掌握，新技能的形成。
還有一點(diǎn)我認(rèn)為它也是我這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)：多媒體的適時(shí)適量的運(yùn)用，為了使學(xué)生的興趣充分的提高，我選取了一段海底世界的視頻資料，就是這一段視頻，一下子吸引了學(xué)生，一下子讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺。我終于悟出了一點(diǎn)：多媒體的應(yīng)用不在于多，不在于畫面多么的華麗，而在于用得到不到位，對學(xué)生是否起到了最佳的效果。
綜上所述，我在這一堂課中有了一個(gè)很大的提高和認(rèn)識，反思我上的其它的一些課，有的過于了形式，在這堂課里，我終于明白了：要抓住美術(shù)本位，在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)欣賞教學(xué)法；在美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)法。我還存在著許多的不足之處，但我有信心上好課，我會繼續(xù)對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行鉆研的。
《海底世界》教學(xué)反思
我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓?quot;課堂教學(xué)一定要解放學(xué)生,尊重學(xué)生."可是,當(dāng)我們真正步入了語文課堂,我們是否能從行動(dòng)上自覺地貫徹這樣的一番思想 甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如,從容不迫,讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號呢 教學(xué)《海底世界》,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境:"假如你就是一名海底旅游者,帶了特制的水下照相機(jī),跟潛水員下水,你會拍下什么留做紀(jì)念 ""一石激起千層浪",學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝?交流著,有的說要拍下某種動(dòng)物,如梭子魚,海參等,有的說要拍下美麗的植物,有的又說要拍下豐富的礦產(chǎn)等,一時(shí)教室里異�；钴S……一會兒文本中的內(nèi)容即交流完畢.正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí),突然,有位學(xué)生高高地舉手,顯出一副急切的神情,我極不情愿地點(diǎn)到其名,心中卻暗想:"課堂時(shí)間這么有限,文中的內(nèi)容不是交流完了嗎 又添什么亂 " 他立刻站起來,問:"老師,我想拍下海底其他動(dòng)植物,行嗎 " 沒等我開口,其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī):"我也想,我也想".看著群情激昂,我不得不臨時(shí)改變接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)——把原先準(zhǔn)備完成《課堂作業(yè)本》的想法,改為"海底物產(chǎn)的自由漫談".出乎意料,20分鐘里,興趣爆棚
我想拍下海底的大海豚,它是一種龐然大物
我想拍下海底的海龜,它們生活在'海底之家',悠閑自得
我想拍下座頭鯨,它可是海洋的歌唱家
我想拍下海星,他們鮮艷奪目,色彩繁多,形狀就像五角星,非常奇特
我想拍海底最兇猛的鯊魚,它被人們稱為'海洋殺手
我想拍海馬,它直著走路的,在海中就像騎士一般
我想拍美麗的珊瑚,它有很多顏色而且形狀各異
我想拍水母,它漂亮的外表下隱藏著殺機(jī),因?yàn)樗砩嫌卸?我要告訴動(dòng)物們,千萬別擁抱它
我想拍�？�,海葵是小丑魚(尼姆)的朋友呢
我想拍下海底豐富的石油,它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了
我想拍下海底連綿不斷的海藻林,那才是動(dòng)物們快樂的家園
……
下課了,我在回味剛才孩子們奇異的想象,精彩的發(fā)言,暗自慶幸:是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會,才使更多的孩子有了機(jī)會.回頭思索,是啊,既加深了對海底物產(chǎn)豐富的認(rèn)識與體驗(yàn),又培植了濃厚的探索興趣.可不是一舉兩得嗎 可這卻萌生在自己的一念之間.如果"添亂""課堂時(shí)間有限""容不得旁枝凸節(jié)"等思想根深蒂固,毫無扭轉(zhuǎn)余地的話,學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識的獲得,更是那天馬行空般的幻想,也是有滋有味的語文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅.這一切,真的就在于教師的一念之差
真正地尊重學(xué)生,不僅僅是一句口號.要從課堂的每一次細(xì)節(jié),自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起
