教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等直觀
操作活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)的意義。
2.會(huì)讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。
4.在動(dòng)手操作、觀察、比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
淘氣和笑笑可是我們大家的老朋友了，他們同我們一起學(xué)習(xí)，一起長大，今天他們兩個(gè)也來到了我們的課堂上，你們高興嗎？同時(shí)，淘氣和笑笑還給我們帶來了分一分的知識(shí)。
1、我們來看大屏幕，[出示課件]把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)？
2、學(xué)生解決問題
3、在問題中關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？說說平均的含義
[課件中的"平均分"會(huì)呈波浪式的晃動(dòng)，以便引起學(xué)生的足夠重視，強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞等于抓住了解決問題的關(guān)鍵。]
�。ǘ┎僮魈剿鳎J(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
1、認(rèn)識(shí)1/2
（1）出示第2個(gè)問題，把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人能得到這個(gè)蘋果的多少？
�。�2）你能用什么方式表示一半呢？
[課件演示平均分的過程，可以使學(xué)生直觀的感受到1/2得到的過程，對(duì)于認(rèn)識(shí)新知識(shí)建立了有利的感性基礎(chǔ)。]
�。�3）你們覺得用哪種方法比較簡便？
�。�4）誰能結(jié)合剛才分蘋果的例子來說說1/2表示什么？
（5）下面請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具中任選一種，用你喜歡的方法找到它的1/2，并用彩筆涂出來。
�。�6）涂完后在小組內(nèi)說一說，學(xué)具中的1/2表示什么？
�。�7）學(xué)生的黑板前展示，說出分的方法和1/2的含義，并粘在黑板上。
�。�8）教師小結(jié)，通過活動(dòng)，同學(xué)們知道把一個(gè)圖形平均分成2份，其中的1份就是它的1/2。
�。�9）你能舉出生活中還有哪些情況可以用1/2來表示嗎？
2、認(rèn)識(shí)1/4
�。�1）我們繼續(xù)看屏幕，[出示課件]把1個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人能得到這個(gè)蘋果的多少？
（2）現(xiàn)在我們拿出手中的正方形紙，進(jìn)行分組活動(dòng)，[出示課件]活動(dòng)要求。
[活動(dòng)要求展示在屏幕上，學(xué)生可以一遍看一遍操作，并配以舒緩的音樂，給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。]
�。�3）學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)，你是怎么折的，表示什么？匯報(bào)后粘在黑板上。
�。�4）這幾種折法，都是把正方形平均分成4份，取其中的1份就是這個(gè)正方形的1/4。
�。�5）其中的2份、3份、4份呢？用分?jǐn)?shù)怎么表示？
�。�6）學(xué)習(xí)了這么多同學(xué)們說一說什么叫分?jǐn)?shù)？學(xué)生歸納、總結(jié)。
�。�7）教師總結(jié)，像1/2、1/4、2/4……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。
同學(xué)們你們知道嗎？我國用分?jǐn)?shù)的記數(shù)方法比歐洲早一千四、五百年的時(shí)間呢！
�。�8）你能舉出一些分?jǐn)?shù)的例子嗎？
3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱和讀法
（1）同學(xué)們自學(xué)這部分內(nèi)容，請(qǐng)一位小老師給大家講解。
�。�2）學(xué)生講后，師帶領(lǐng)大家共同空書，再讀出1/2
（3）完成說一說
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固，實(shí)際應(yīng)用
為了檢查同學(xué)們的各種能力，現(xiàn)在我們進(jìn)行摘星大賽，男生為淘氣隊(duì)，女生為笑笑隊(duì)�？茨膫�(gè)隊(duì)得的星多
第一關(guān)，觀察能力，用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀
第二關(guān)，動(dòng)手能力，按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色。
第三關(guān)，判斷能力，下面的分?jǐn)?shù)表示陰影部分對(duì)嗎？
第四關(guān)，說理能力，淘氣和笑笑說的對(duì)嗎？應(yīng)該怎么說？
第五關(guān)，推理能力，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。
[課件出示摘星大賽，為課堂帶來了活力，同學(xué)們都投入到緊張刺激的大賽環(huán)節(jié)，通過多媒體的演示和語音播放使學(xué)生以百倍的信心進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，把課堂氣氛推向了高潮。]
�。ㄋ模┤n總結(jié)，同學(xué)們有什么收獲？
二上《分一分》教學(xué)反思
這節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了整數(shù)和小數(shù)后，學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義不易理解，因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用具體的事物，形象生動(dòng)地展現(xiàn)平均分，說明分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的原因；并通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1/2的理解；之后通過操作活動(dòng)，使學(xué)生把分?jǐn)?shù)表示出來。在認(rèn)識(shí)1/2的基礎(chǔ)上，通過操作，再認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)，教學(xué)中，以"放"為主，讓學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)、集中展示、匯報(bào)交流，收集學(xué)生的不同折法，展開對(duì)1/4本質(zhì)意義的探討，培養(yǎng)學(xué)生的能力。對(duì)于分?jǐn)?shù)的讀、寫法，采取學(xué)生直接介紹、教師補(bǔ)充的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)給學(xué)有余力的學(xué)生以充分的拓展空間，同時(shí)滲透后繼知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1.本課體現(xiàn)民主、平等的師生觀。教學(xué)的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。本節(jié)課中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生積極、愉快地參與活動(dòng)、獨(dú)立思考、合作交流、暢所欲言、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義，并喚起數(shù)學(xué)課堂的生機(jī)與活力。
2.體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。本課中，我盡量為學(xué)生的說、想、做創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的空間，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中學(xué)到知識(shí)、提高能力；注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們?cè)趧?dòng)手的過程中理解知識(shí)、掌握方法、學(xué)會(huì)思考、懂得交流，獲得積極的情感體驗(yàn)。教師給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過操作、演示、討論等方法，先表示出各種圖形的1/2，突出1/2的本質(zhì)屬性，然后再具體地感知其他分?jǐn)?shù)。
3.體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本課中，我注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，有意識(shí)地安排拓展活動(dòng)，讓學(xué)生觀察周圍事物，從自己身邊、從教室內(nèi)外尋找分?jǐn)?shù)，盡可能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識(shí)。
4.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生和全體聽課者感受現(xiàn)代教育的氛圍，體會(huì)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)與教學(xué)相長的優(yōu)越性。
不足之處，學(xué)生用描述性語言敘述分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，語言還要再規(guī)范一些，在明白理論的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐能力。新授時(shí)間再緊湊一些，給練習(xí)的說理再留有一定的空間，會(huì)把教學(xué)內(nèi)容達(dá)到更好的效果。
