教材分析：
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）第六單元"百分?jǐn)?shù)"較為重要的教學(xué)內(nèi)容，是百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生掌握了整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別。由于百分?jǐn)?shù)的分母是100，便于比較大小，在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用。教材就是從實(shí)際問題（罰點(diǎn)球、種子發(fā)芽）引入百分?jǐn)?shù)的概念，直觀地說明百分?jǐn)?shù)便于比較。在這兩個(gè)問題中，提出 "你認(rèn)為應(yīng)該選派哪名隊(duì)員""你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況組好"具有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生在分析、比較、討論中得出結(jié)論：分母是100的分?jǐn)?shù)便于比較，引出百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生體驗(yàn)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。
接著教材顯示了百分?jǐn)?shù)的讀寫方法，同時(shí)概括出百分?jǐn)?shù)的意義，說明百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)。之后通過生活實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生分析：
在四年級(jí)與五年級(jí)已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分、約分比較大小已掌握的相當(dāng)熟練。大部分學(xué)生在日常生活中已經(jīng)見到過百分?jǐn)?shù)，也有個(gè)別學(xué)生能根據(jù)具體的百分?jǐn)?shù)說出它的意思，但是什么是百分?jǐn)?shù)，并不是真正地理解。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：在實(shí)際情境中，理解百分?jǐn)?shù)的意義，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)。
過程與方法：經(jīng)歷解決實(shí)際問題引出百分?jǐn)?shù)的過程，在理解生活中百分?jǐn)?shù)意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與交流的能力。
情感與態(tài)度: 利用有關(guān)知識(shí)解釋生活中的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性
1、談話：同學(xué)們，我們要共同經(jīng)歷一節(jié)數(shù)學(xué)課。大家知道我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？
昨天讓大家收集的帶有特殊符號(hào)的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。收集到的同學(xué)請(qǐng)舉手，都收集到了。這說明了什么？為什么生活中這么多地方用到百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)究竟表示什么呢？今天我們一起來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
同學(xué)們，再過四個(gè)多月，我們國(guó)家將迎來一場(chǎng)體育盛事，知道什么嗎？對(duì)！奧運(yùn)會(huì)，為了迎奧運(yùn)，李老師所在的學(xué)校組織五六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)"迎奧運(yùn)-陽(yáng)光足球比賽"。在這場(chǎng)比賽中，代表五年級(jí)出征的猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，教練準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。咱們先來聽聽這三名隊(duì)員以往的戰(zhàn)績(jī)介紹。
2、如果你是教練，會(huì)選派幾號(hào)隊(duì)員主罰點(diǎn)球呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋認(rèn)真想一想、在練習(xí)本上算一算，可以獨(dú)立研究，也可以同桌共同討論。開始吧！
3、哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你的想法？
【預(yù)設(shè)】1、生：老師我選七號(hào)罰球。你看七號(hào)才丟了2個(gè)球，五號(hào)丟了3個(gè)，三號(hào)丟了4個(gè)，所以要派七號(hào)。
師：有道理。七號(hào)失球數(shù)是20-18=2，三號(hào)失球數(shù)是10-7=3，五號(hào)失球數(shù)是25-21=4，這樣看來是應(yīng)讓七號(hào)去罰。同意這一理由的，請(qǐng)舉手。按這樣的說法，如果我罰點(diǎn)球的戰(zhàn)績(jī)是罰1個(gè)球，可踢飛了。我的失球數(shù)是1次，最少，你會(huì)派我罰點(diǎn)球么？看來這種方法存在問題。有沒有更好的方法？
2、生：讓七號(hào)踢100次，會(huì)踢進(jìn)90次，三號(hào)踢100次，踢進(jìn)70次，五號(hào)踢100次，踢進(jìn)84次。所以讓七號(hào)去罰點(diǎn)球。
師：是個(gè)好主意！猛一看不明白，讓他們都踢滿100個(gè)球再比進(jìn)球次數(shù)就一目了然。
3、生：我覺得應(yīng)該派七號(hào)去參加比賽，七號(hào)的18/20約分后是9/10，三號(hào)的是7/10，那么先可以把五號(hào)淘汰；然后我再看七號(hào)和三號(hào)，把9/10通分成45/50，三號(hào)通分成42/50，可以看出來應(yīng)該派七號(hào)去罰點(diǎn)球。（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書18/20，7/10，21/25）
師：你通過兩兩比較，有條理地分析出應(yīng)該派七號(hào)罰點(diǎn)球。誰還想說？
4、生：老師，我把它們通分成分母是500的分?jǐn)?shù)比較，我發(fā)現(xiàn)18/20=450/500，7/10=350/500，21/25=420/500，七號(hào)的最大所以派七號(hào)罰點(diǎn)球。
師：把它們通分成分母是500的分?jǐn)?shù)也解決了問題。呃，下面的同學(xué)開始議論了，你想說什么?
5、生：通分成分母是500的分?jǐn)?shù)太麻煩，通分成100就行了，它們的最小公倍數(shù)是100。
師：好，那我們一起來看看通分成分母是100的分?jǐn)?shù)怎么樣？正好這個(gè)同學(xué)采用了這種方法，我們請(qǐng)他來說一說。
生：18/20=90/100，7/10=70/100，21/25=84/100，所以應(yīng)該派七號(hào)去罰球。
師：通分成分母是100的分?jǐn)?shù)這樣就簡(jiǎn)便了。剛才通分成分母為500的同學(xué)你覺得呢？大家看，90/100表示什么呢？70/100呢？84/100呢？
師：同學(xué)們看黑板上的幾種方法，你覺得哪種方法更簡(jiǎn)便呢？
師：借助這種方法，可以簡(jiǎn)單快速地解決由誰主罰點(diǎn)球的問題了。猛虎隊(duì)的教練果然派了七號(hào)去罰點(diǎn)球，并最終贏得了這場(chǎng)足球比賽。
4、七號(hào)所在的"科技小組"也碰到了類似的問題，大家請(qǐng)看（大屏幕顯示）。
科技小組在做黃豆種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)中得到了上面的數(shù)據(jù)，哪位同學(xué)給大家介紹一下。你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？動(dòng)腦筋想一想，做出正確的選擇。
師：哪位同學(xué)跟大家分享一下你的想法？
【預(yù)設(shè)】生1：二號(hào)種子發(fā)芽情況好。我把它們通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，15/20=75/100，22/25=88/100，39/50=78/100，所以二號(hào)種子發(fā)芽情況最好。
二 介紹百分?jǐn)?shù)讀寫，理解意義
1、同學(xué)們看，表示罰中次數(shù)占罰球總次數(shù)的一百分之幾，發(fā)芽粒數(shù)占實(shí)驗(yàn)總粒數(shù)的一百分之幾，這樣的數(shù)，我們?cè)谶M(jìn)行比較的時(shí)候，簡(jiǎn)單快速，像這樣的分?jǐn)?shù)，我們一般寫成百分?jǐn)?shù)的形式。
2、介紹百分?jǐn)?shù)的讀法，寫法，認(rèn)識(shí)百分號(hào)。
百分?jǐn)?shù)怎么寫呢？大家請(qǐng)看，90/100我們就在分子90的后面加上百分號(hào)（此處書寫時(shí)，要放慢速度，但不進(jìn)行講解），寫作90%；讀作：百分之九十。
3、把這幾個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)，改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，相信你一定可以，在練習(xí)本上試試看，寫完的同學(xué)輕聲讀一讀。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來寫在黑板上。
師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)了。老師這兒有幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你讀取信息，說說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思？剛才我們大家一起交流了一些百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)表示什么意義呢？你能來總結(jié)一下嗎？其實(shí)百分?jǐn)?shù)就表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。因?yàn)樗硎緝蓚�(gè)數(shù)相比的關(guān)系，所以也稱為百分比或百分率。那么，在罰點(diǎn)球中，90%表示什么意思？
生１：90%表示罰中的次數(shù)占罰球總次數(shù)的90%。
師：語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練。表示罰中的次數(shù)占罰球總次數(shù)的百分之幾也就是罰球的進(jìn)球率或命中率。在發(fā)芽實(shí)驗(yàn)中，88%又表示什么意思呢？
生2：88%表示發(fā)芽的種子數(shù)占種子總數(shù)的88%。
師：也就是種子的發(fā)芽率。
三 鞏固應(yīng)用
1、理解生活中百分?jǐn)?shù)，揭示百分?jǐn)?shù)的意義
大家對(duì)百分?jǐn)?shù)理解的很好。課前老師讓同學(xué)們收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)選擇其中一個(gè)在四人小組內(nèi)交流一下它表示的意義。
【預(yù)設(shè)】生1：我發(fā)現(xiàn)衣服吊牌上有百分?jǐn)?shù)78.4%。它表示棉的含量占這件衣服所有東西含量的78.4%。
生2：我從報(bào)紙上找到的百分?jǐn)?shù)15.88%。說明你一年得到的錢占你投入錢的15.88%。
師：你了解的真清楚，希望生活中你能成為理財(cái)專家。再來最后一位同學(xué)。
生3：我在酒瓶上發(fā)現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)38%。表示酒精占這瓶酒的38%。
師：我也迫不及待的想向大家展示我收集的百分?jǐn)?shù)了，請(qǐng)大家說說老師收集的百分?jǐn)?shù)表示什么意思？
2、設(shè)計(jì)圖案
師：我給今天出勤來這里的同學(xué)帶來兩幅圖案。這是我校學(xué)生制作的迎奧運(yùn)手抄報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們觀察，手抄報(bào)圖片占整幅圖的百分之幾？剩余部分呢？這是第二幅圖案，請(qǐng)你觀察思考后解答問題。
師：看了這兩幅圖案，大家想自己設(shè)計(jì)一幅圖案么？請(qǐng)打開課本66頁(yè)，在已有的方格紙上用你手中的彩筆采設(shè)計(jì)一幅圖案。
師：停，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一下你的涂色部分占方格圖的百分之幾？并將這個(gè)百分?jǐn)?shù)寫在你的圖案旁邊。
師：請(qǐng)問你設(shè)計(jì)的圖案是什么呀？
師：你的涂顏色的方格占方格圖的百分之幾？
3、師：同學(xué)們的畫很有創(chuàng)意，下面我們用填空的方式寫一組百分?jǐn)?shù)，好不好？
師：請(qǐng)各位同學(xué)準(zhǔn)備好練習(xí)本，限時(shí)一分鐘，時(shí)間到請(qǐng)停筆。
師：停，同桌之間互相檢查一下寫的對(duì)不對(duì)。
師找一名同學(xué)問：你寫了幾個(gè)？占總數(shù)的百分之幾？你的正確率是多少？
師：你能說一個(gè)百分?jǐn)?shù)，讓同學(xué)們猜出你寫了幾個(gè)嗎？同學(xué)們可真棒，思維真敏捷。
四 回顧總結(jié)
在大家的參與下，我們共同經(jīng)歷的這節(jié)數(shù)學(xué)課接近尾聲了�；仡櫛竟�(jié)課，你有什么收獲？同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)在課本64頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀，把你認(rèn)為重要的地方畫出來，同時(shí)完成課本65、66頁(yè)的題目。下課。
