【課前準(zhǔn)備】

　�。�、留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

　�。病⑺鸭�自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。薄⒔處熣勗挘和瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在已是１２、１３歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”，就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

　�。�、學(xué)生朗讀要求。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　�。�、提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

　�。�、學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際：

　�、琶鞔_說話要求：

　�、俳涣鲿r(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

　�、谝�說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

　�、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

　　⑵學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

　　三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短

　�。�、小組交流：

　　組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時(shí)評價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

　�。�、各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時(shí)評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　�。�、課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

　�。�、放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、談話導(dǎo)入，明確要求

　�。�、上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

　　２、指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求：

　�、趴梢杂泴懽约�“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

　�、瓶梢詫W(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

　�、强梢悦鑼懸环�漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。