課前透視

　　時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學生實際生活聯(lián)系非常緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

　　由于學生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優(yōu)秀教材，教學時應充分利用課程資源，創(chuàng)設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

　　教學目標

　　1、 認識9個生字，會寫8個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　1、 識字、寫字。

　　2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

　　信息資料

　　生字詞卡片、多媒體課件。

　　教學時數(shù)兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

　　（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來。）

　　2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

　�。ㄓ螒蚴菍W生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　　對話平臺

　　自讀。

　　1、 自由讀文，勾畫出生字新詞。

　　2、 借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

　　3、 同桌互相檢查自讀情況。

　　（學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。）

　　識字。

　　1、  出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

　　2、  利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

　　3、  交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

　　4、  多種方式讀生字詞。

　�。ǔ浞掷�用學生的識字經(jīng)驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調(diào)動學生的熱情，爭取達到識用結合。）

　　朗讀。

　　1、  分自然段朗讀，注意讀準字音。

　　2、  小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

　　3、  匯報讀。指名讀全文。

　�。ㄗ寣W生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。）

　　寫字

　　1、  出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。

　　2、  觀察字形，交流寫時要注意的地方。

　　3、  教師范寫，學生評說。

　　4、  學生練寫。

　�。ㄒ龑�學生評價，是讓學生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　復習（多種形式認讀生字詞，導入新課。）

　　精讀

　　1、  出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

　　2、  全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進行評價。

　　3、  挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

　　4、  全班齊讀。

　�。ㄒ龑�學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中進行感受，加強理解，學會欣賞。讀書形式要為學生深入讀書服務。）

　　討論

　　1、  元元遲到的20分鐘在哪里？

　　2、  你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？

　　（在充分讀的基礎上，交流自己的體會與理解，實現(xiàn)認知互補，達到相互促進。）

　　練習

　　1、  出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。

　　2、  同桌比一比，互相練習組字、組詞。

　　3、  全班交流。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導學生進行組字練習，實現(xiàn)知識的靈活運用，培養(yǎng)學生的實踐能力。）

　　拓展

　　以“我?guī)驮�元改毛�?rdquo;主題，引導學生想一想今后元元應該怎么做？

　�。�聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現(xiàn)語文教學的綜合性。）

　　寫字

　　1、  出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

　　2、  觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。

　　3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

　　4、 學生練習，對照欣賞與檢查。

　　（寫字訓練中，引導學生學會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。）