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2009-06-12 20:26:31 下載試卷 標簽:教師 空氣 二年級 閱讀 哲理故事
【課前準備】
教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。
【教學(xué)過程】
一、回顧前文,導(dǎo)入新課
在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中,我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天,我們再來認識一位極有個性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。(板書課題。)
二、整體感知,初步理解“最好”
。、默讀課文,想一想:
⑴課文講了一件怎樣的事?
、谱髡邽槭裁凑f懷特森先生是他“最好的老師”?劃出課文的中心句。
。☉烟厣壬屛疫有我的同學(xué)明白了一個重要的道理:不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。)
三、讀議結(jié)合,深刻理解“最好”
。、作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師?
。、老師在讀這篇課文時,也不禁被懷特森先生獨特的教學(xué)方法所折服,你喜歡這樣的老師嗎?
。场烟厣壬哪男┭孕薪o你留下了深刻的印象?(讀、劃、議)
四、回歸整體,加深對科學(xué)精神的認識
。薄⒐沤裰型,善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威,你知道哪些事例?
(二年級學(xué)的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童;四年級學(xué)的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。)
。病⒔Y(jié)合本單元前三篇課文,談一談你對科學(xué)精神又有了哪些認識?
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