《比尾巴》教學設計

　　學情分析：

　　一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。

　　教師思考：

　　兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

　　教學目標：

　　1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

　　信息資源：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

　　2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

　　3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）

　　重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

　　課時安排：兩課時（根據(jù)教學實際自行安排）

　　教學流程：

　　一、激趣導入，揭示課題：

　　1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。

　　2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

　　（從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）

　　3、釋題：看到課題，你想知道什么？