教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入。1、卡片認(rèn)讀“b、p、m、f”四個聲母以及帶調(diào)音節(jié)“bàpámāmùbùwǒ”等音節(jié)。
2、今天，又有新的朋友要到這里來了，大家想認(rèn)識他們嗎？二、授新。（一）教學(xué)“d”。
1、出示一只隊鼓和一幅鼓錘，認(rèn)識它們。
2、敲敲鼓，發(fā)出的聲音“得”。同學(xué)們學(xué)習(xí)發(fā)“得”這樣的音。
3、出示“d”，認(rèn)讀，順口溜“隊鼓鼓錘ddd”。
4、教學(xué)“d”的字形。先寫半圓，后寫一豎。
5、學(xué)生書寫。6、拼讀：d--e→dedadidua、de：dē：馬兒跑dēdēdēdé：幫別人好品déb、da：dā答應(yīng)dá答案達到dǎ打人dà大哥哥大人很大c、同樣的方法教學(xué)“di”“du”。
�。ǘ┙虒W(xué)“t”
1、圖片展示魚彎的形狀，魚的形狀像什么？出示聲母“t”。
2、教學(xué)t的讀音。
3、教學(xué)t的字形，指導(dǎo)書寫。
4、拼讀：t--e→tetatitua、tè特別特務(wù)特制b、tā他們倒塌c、tī踢球d、tū突出突擊突然
5、自由練習(xí)拼讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、區(qū)別b--d，f--t。
2、認(rèn)讀聲母：ywbpmfdt
3、認(rèn)讀詞語：dìditītǐyùdàtǐmāmadú學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知識。認(rèn)識隊鼓和鼓錘。先模仿發(fā)音“得”，強化對“得”這個音的記憶。小組合作，試著拼讀。個別拼讀，集體拼讀。根據(jù)生活中的詞語進行讀音的鞏固。學(xué)生看圖，認(rèn)識聲母。通過各種方法練習(xí)拼讀。比較形近字的異同。拼讀詞語。
用“朋友”來激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇，從而有很強的興趣。從音出發(fā)，先會讀“d”的音，再去認(rèn)識其貌，最后去書寫，這樣就有了一個坡度，讓學(xué)生學(xué)得比較輕松。借助詞語鞏固拼音的讀音，既增長了很多的詞匯，同時又是對生活中的詞語的提煉，是一次很好的語言積累的過程。從圖片入手，展示出“t”的字形。比較法是一種較好的學(xué)習(xí)的方法。認(rèn)讀詞語，既是對已學(xué)拼音的鞏固，又是對詞語的積累。
