教材分析：

　　《荷葉傘》布局精巧，全文由兩個不同層次的情境構成。一是在雨中，荷葉姐姐為小魚、蜻蜓、青蛙撐起了一個個避風擋雨的傘蓋，任它們在自己的膝前身后安然自得地游戲，而自己卻靜默在雨中；二是雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，仿佛讓人看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透的心。課文最后一句“陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢！”那笑是包容之后的欣慰、關心之后的滿足、幫助之后的喜悅、愛過之后的幸福。賞讀這樣的文字，定會讓人“懂得愛”，更加“珍惜愛”，努力“回報愛”，我們沒有理由不相信，世界在這真善美的追求中會變得更加美好。

　　教學設計

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文主要內容，讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返母惺�。

　　3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

　　教學重難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文，認讀本課十二個生字。

　　2、理解關愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�。

　　教學準備：

　　錄音機及配樂,荷葉圖，頭飾等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎語，導入新課：

　　1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一則謎語，看誰最聰明！“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊。”是什么？（生:荷葉）

　　今天，我們就來學習一篇有關荷葉的故事。（板書：14  荷葉傘）

　　2、指名讓學生讀課題后再齊讀課題。