教學目標：

　　1、 讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

　　2、 培養(yǎng)學生的關(guān)注新聞的意識。

　　3、 培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。

　　4、 通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。

　　5、 突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。

　　課時安排：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 談話導(dǎo)入

　　同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！

　　二、 學習“讀讀寫寫、讀讀記記”

　　1、 學生自由讀詞語，注意：讀準字音。

　　2、 小組學習：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法

　　3、 學生書寫“讀讀寫寫”得詞語。

　　4、 師聽寫

　　三、 學習“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、 學生自由讀這些句子。

　　2、 四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？

　　4、 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

　　5、 教師小節(jié)。

　　四、 學習“日積月累”

　　1、 自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。

　　2、 指名讀成語，集體正音。

　　3、 再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。

　　4、 總結(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。

　　第二課時

　　一、 觸景生情

　　1、 搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。

　　2、 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景�？戳诉@些，你有什么想說的？

　　二、 真情表達

　　1、 下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。

　　2、 指導(dǎo)觀察和表達

　　a、 整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？

　　b、 突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學生想象：這個小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當時發(fā)生什么事？這個孩子今后將會怎樣？

　　c、 完整表達，教師鼓勵學生調(diào)動以學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。

　　d、 在說得基礎(chǔ)上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。

　　三、課外延伸

　　搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。

　　第三課時

　　一、提問導(dǎo)入

　　同學們，我們生活在現(xiàn)實社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什么方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會。

　　二、召開新聞發(fā)布會

　　1、 主持人宣布相關(guān)要求

　　2、 “時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。

　　3、 評價他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。

　　4、 總結(jié)他們的優(yōu)缺點再次準備。

　　5、 新聞發(fā)言人發(fā)言。

　　6、 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。

　　7、 主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。

　　三、 師生總結(jié)

　　1、 通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？

　　2、 同學們，作為新世紀的建設(shè)者，我們從小就要學會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。