一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅(jiān)持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績(jī)。

　　3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是第2段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練；難點(diǎn)是通過(guò)第3段最后兩句話的理解，悟出

　　道理。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、詞語(yǔ)卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀詞語(yǔ)

　　2．指名讀第1段。說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么。

　�。ǘ�）教學(xué)第2、3段

　　引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛背上還要讀書，真是勤奮好學(xué)啊！今天，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音。

　　學(xué)習(xí)第2段：

　　1．自由讀，標(biāo)出有幾句話。

　　2．哪一句話告訴我們：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？“傍晚是什么時(shí)候？

　　3．問(wèn)：這時(shí)候天氣發(fā)生了什么變化？    給“忽然”換個(gè)詞。

　　4．大雨過(guò)后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖）

　�。�1）看圖說(shuō)話：湖面上有哪些景物？

　　我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？

　�。�2）課文中是怎么寫的呢？劃出課文中寫大雨過(guò)后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。

　　（3）理解“滿湖通紅”，并板書。

　　荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴）

　　荷葉上的水珠還滾來(lái)滾去的，（板書：滾來(lái)滾去）

　　真美��！我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得最美！指名讀，男女讀。

　　5．這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）

　　他心里會(huì)怎樣想呢？

　　“那多好啊！”后面用了感嘆號(hào)，表達(dá)了王冕怎樣的感情？誰(shuí)能讀出王    冕心里很想把它畫下來(lái)的語(yǔ)氣？指名

　　6．這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來(lái)呢？自己試背，齊背。

　　7．完成課堂作業(yè)第4題。

　　大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得（    ）。湖里有十來(lái)支（     ），花瓣上（    ），荷葉上（     ）滾來(lái)滾去。王冕看得（      ）。

　　學(xué)習(xí)3段

　　過(guò)渡語(yǔ)：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來(lái)�。∧峭趺崾窃鯓訉W(xué)畫荷花的呢？帶著問(wèn)題自己讀第3段。

　　1．指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來(lái)的？理解“省下”。

　　2．后來(lái)王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？

　　出示句子比較：

　　比一比，哪句寫得好？好在哪里？

　　3．朗讀這一句。

　　4．同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像？

　　交流，板書：不灰心，天天畫

　　5．假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢？

　�。ㄈ�）總結(jié)全文

　　1．齊讀全文

　　2．四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲？指名匯報(bào)。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　《課堂作業(yè)本》第3、6題。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　27學(xué)畫

　�。ㄕn文插圖

　　放大）

　　滿湖通江         畫不像

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　　清水滴滴

　　滾來(lái)滾去

　　像……一樣

　　六、教后感

　　這篇課文的重點(diǎn)是對(duì)第2段進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。為了突出重點(diǎn)，在第2段教

　　學(xué)時(shí)，我充分利用掛圖，讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說(shuō)話（“湖面有哪些景物？我們看去這湖面怎樣？荷葉、荷花怎樣？），再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，積累了一些好詞好句，又加深了對(duì)課文的理解。