摘要：

　　人不能沒(méi)有尊嚴(yán)。但怎樣才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)呢？本文就向我們講述了一個(gè)關(guān)于尊嚴(yán)的故事，說(shuō)明了在生活的道路上絕不可失去尊嚴(yán)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、注意從內(nèi)容中體會(huì)思想，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　2、從描寫父親言行的詞句中體會(huì)人物的思想。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　從描寫父親言行的詞句中體會(huì)人物的思想。

　　課時(shí)安排： 1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題，導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，假如你是一個(gè)饑腸轆轆、精疲力盡的逃難人，有人將食物送到你的面前，你會(huì)怎么做？（出示課文插圖）可是這一年輕人，他沒(méi)有這么做，這究竟是為什么呢？讀完《尊嚴(yán)》這篇課文，你就知道了。

　　二、學(xué)生自學(xué)課文

　　（出示閱讀提示）

　　1、課文主要講了一件什么事？

　　2、邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，想一想，從年輕人的表現(xiàn)里，你體會(huì)到了什么？

　　三、小組合作研討

　�。◣熒钊氲礁餍〗M，了解學(xué)生自學(xué)課文和小組討論情況，適當(dāng)給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。）

　　四、集體匯報(bào)交流

　　1、指名概括課文的主要內(nèi)容。

　�。ǘ涛闹饕獙懥艘粋�(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。）

　　2、以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會(huì)。

　�。ㄈ纾好鑼懶』镒由駪B(tài)的句子"這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了"；描寫年輕人動(dòng)作的句子"他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)"，"年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)"；描寫年輕人語(yǔ)言的句子"先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物"……要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會(huì)思想。）

　　3、點(diǎn)撥，揭示中心

　　年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

　�。ㄒ�?yàn)樗�有尊�?yán)。）

　　4、齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？他為什么會(huì)從一無(wú)所有到后來(lái)?yè)碛幸还P讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。）

　　五、結(jié)合自身實(shí)際，談感受

　�。ü膭�(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要有尊嚴(yán)。）

　　六、指導(dǎo)感情朗讀課文

　　1、自由讀。

　　2、指名讀。

　　3、分角色讀。

　　布置作業(yè)

　　以"《尊嚴(yán)》給我的啟示"為內(nèi)容，寫一篇日記。