教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、會(huì)用“崇敬”、“稠密”造句。

　　4、讀懂課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)；

　　重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。

　　難點(diǎn)：

　　知道人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2教時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)“樟、稠”等6個(gè)生字。

　　2、弄懂由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、朗讀課文。

　　4、能給課文分段。

　　5、讀懂第一段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀通課文。

　　難點(diǎn)：各哦課文分段。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入  ：

　　同學(xué)們，在我們的周圍我們隨處可見(jiàn)各種各樣的樹(shù)木，你最喜歡哪一種樹(shù)木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題）

　　1、出示圖片，簡(jiǎn)介宋慶齡生平。

　　2、板書(shū)課題：2、宋慶齡故居的樟樹(shù)

　　3、解題。

　　（1）理解詞語(yǔ)：故居、樟樹(shù)。

　�。�2）討論：課文主要應(yīng)該寫什么？寫什么地方的樟樹(shù)？

　　（3）質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1、教師范讀課文。

　　讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。

　　2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的哪個(gè)地方印象最深。

　　三、自讀課文

　　1、出示自讀課文。

　�。�1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。

　　（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）通讀每個(gè)自然段。

　　（4）在不理解的詞句下面打上“？”。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

　　教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）抽讀詞語(yǔ)卡片。

　�。�2）指名分自然段讀課文。

　　師生共同糾正字音。

　　（3）交流學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　�。�4）指名說(shuō)說(shuō)有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。

　　四、指導(dǎo)分段

　　1、自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。

　　2、由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹(shù)，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹(shù)。

　　3、第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？

　　全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。

　　4、小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。

　　五、布置作業(yè) ：

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫本課的生字、新詞。

　　3、收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ；

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、能用“崇敬”、“稠密”造句。

　　3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念。

　　4、體會(huì)樟樹(shù)的象征意義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

　　難點(diǎn)：弄懂樟樹(shù)的象征意義。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過(guò)程 ；

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  ：宋慶齡故居的樟樹(shù)給你留下了什么樣的印象？

　　二、精讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)課文的1~3自然段。

　　（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。

　　（2）第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那么主要寫誰(shuí)的事？（概括段意要抓住主要人物。）

　　主要寫宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樯岵坏眠@兩課樟樹(shù)）

　�。�3）輕聲朗讀第一至第三自然段。“我舍不得這兩棵樟樹(shù)”這句話說(shuō)明宋慶齡對(duì)這兩棵樟樹(shù)非常喜愛(ài)和深深的眷戀，讀時(shí)，要表達(dá)出這種思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　�。�1）放映宋慶齡故居前的樟樹(shù)的錄象片段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)什么樣兒。要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行一次說(shuō)話訓(xùn)練。

　�。�2）默讀課文，找出這一自然段中最能概括樟樹(shù)外行特點(diǎn)的詞。（蓬蓬松松）

　　（3）再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現(xiàn)樟樹(shù)的蓬蓬勃勃？（這里要抓住些重點(diǎn)詞句，從樟樹(shù)的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機(jī)）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。可采用教師范讀、指名讀、評(píng)議，給畫面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。

　�。�5）小結(jié)：第四自然段主要寫樟樹(shù)的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到總的順序描寫的。

　　3、學(xué)習(xí)課文的第五自然段。