【教學目標】

　�。�、認識４個生字，會寫９個生字；正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編 寫、某種”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

　�。场�把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。

　�。�、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。

　　【教學重點】

　　把握文章主要內(nèi)容，體會作者愛書的情感。

　　【教學難點】

　　理解為什么要反復讀一本書的原因和方法。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　�。�、釋題：

　　齊讀文題，“侶”的意思是？根據(jù)自己的理解闡釋課題。

　　２、獨自遠行為何要以書為“侶”啊？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

　�。�、感知內(nèi)容：

　　結合課題，概括內(nèi)容。（以書為侶行天下的理由）

　�。�、學習新詞：

　　伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地。

　�。础⒔幼x課文：

　　了解情況，糾正讀音。

　　三、讀文交流，體會情感

　　以書為侶行天下的理由之一是？

　�。ǖ冢刀危�：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

　�。�、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。

　�。�、你對這句話有什么體會：

　　以書為侶行天下的理由之二是？

　�。ǎ丁�７段）：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。

　�、拧∵@句話在文中起什么作用？

　　你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應）

　�、啤�“一遍又一遍”地怎么讀？

　�、恰〈�摩段尾的“……”說說自己的讀書經(jīng)驗。

　�。�、齊讀：

　　以書為侶行天下的理由之三是？

　�。ǎ付危�：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

　�、拧≌務勛约簩�后半句話的理解。

　�、啤≈该�讀最后一個自然段。

　　四、總結學習收獲

　�。�、學生總結這節(jié)課的收獲。

　　２、出示讀書名言：

　　“書是營養(yǎng)面包”；書籍是全世界的營養(yǎng)品；讀一本好書，就是與一位高尚的人談話；讀一本書，有時是一次秘密的旅行；讀書，就是自由的夢；讀書，是精神上的補鈣。

　　第二課時

　　一、顧上節(jié)課內(nèi)容

　　１、有感情地朗讀全文。

　�。病⒄f一說上節(jié)課的內(nèi)容：

　　作者只帶一本書上路的原因和方法。

　　二、品味語言，領悟表達方法

　　１、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。）

　�。�、作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？

　　假設：

　　這篇文章通篇都用了假設來貫穿全文，作者通過層層遞進的假設，一步步表明觀點說明方法。

　　設問：

　　假設獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。

　　反問：

　　你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？

　　比喻：

　　把書比喻為家；者將書比喻為朋友；作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。

　　列舉：

　　作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發(fā)指導。

　　三、感情誦讀，體味情感

　�。薄⑼�桌合作，有感情地接讀課文。

　　２、并背誦課文的第７自然段。