【學習目標】

　�。�、認識本課生字。

　�。�、朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。

　　【課前準備】

　　１、收集有關季羨林先生的資料。

　�。�、布置學生列出自己喜歡的課外書清單。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題、質(zhì)疑問難

　�。�、齊讀課題：

　　小苗與大樹的對話。

　�。�、質(zhì)疑問難：

　　讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？

　�。�、互相交流：

　　把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享。

　�。础⑦@篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　２、同桌互相檢查讀課文，互相評議。

　�。�、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭�解答，或查字典，或�?lián)系上下文理解。

　�。�、交流匯報：

　　苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？

　　三、深入感悟，明白道理

　�。�、小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格。

　�。�、各小組派代表匯報，其他組員可以補充。

　�。�、重點圍繞以下句子交流自己的感受：

　�、拧∥膶W家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可*的還是要多看書。

　�、啤。玻笔兰o的青年，要能文能理。

　�、恰∪�貫通，這才是２１世紀的青年。

　�、取」盼囊埠苤匾�。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

　　四、積累運用，培養(yǎng)能力

　�。薄�把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。

　　２、結(jié)合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會。

　　五、拓展活動

　　向大家介紹自己喜歡的書。