教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減法  第105—106頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義；

　　2、探究并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算，并能與他人交流自己計(jì)算的方法。

　　2、為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探索的機(jī)會(huì)，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)相加、相減。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：光碟、長(zhǎng)方形紙片、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、操作與復(fù)習(xí)

　　1、1請(qǐng)大家拿出同樣大小的長(zhǎng)方形紙，把它平均分成8份，想一想：每一份都是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾？

　　2、再把它的3份涂上紅色，再想一想：涂紅色的部分是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾？

　　再把它的2份涂上綠色，也請(qǐng)大家想一想：涂綠色的部分是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾？

　　二、情境導(dǎo)入

　　1、據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色，你能想到怎樣的數(shù)學(xué)問題？先在小組里說一說，再在班級(jí)里組織交流。

　　2、學(xué)生可能會(huì)提到：兩次涂色部分一共是這個(gè)長(zhǎng)方形紙的幾分之幾？學(xué)生也有可能會(huì)提出：紅色部分比綠色部分多這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？

　　3、學(xué)生以小組為單位討論這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。師作巡視。

　　4、組織交流：要求兩次涂色部分一共是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？可以怎樣列算式？如何算？要求紅色部分比綠色部分多這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？又應(yīng)該怎樣列算式？如何算？

　　5、老師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上相應(yīng)板書。

　　6、觀察列式與計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“想想做做”的第1題。

　　（第1次大約喝了這杯水的五分之一，第二次大約喝了這杯水的五分之二。兩次大約喝了這杯水的幾分之幾）？

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。

　　2、完成書上“想想做做”的第3題。

　�。ㄐ〖t用一張紙的八分之五做紅花，小明用這張紙的八分之二做小旗。）

　�。�1）兩人一共用去這張紙的幾分之幾？

　�。�2）小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾？

　　學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算完成在本子上，再組織全班交流。

　　3．完成書上“想想做做“的第4題。

　�。�1）學(xué)生自由閱讀理解：（一塊地的五分之三種西紅柿，五分之一種茄子，根據(jù)這兩個(gè)條件，請(qǐng)同學(xué)提一些數(shù)學(xué)問題。）

　�。�2）學(xué)生可能會(huì)提：西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾？西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾？（或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾？）

　�。�3）學(xué)生先自己解答提出的問題，再組織交流。

　　（4）思考：還有這塊地的幾分之幾可以種些什么？

　　4．學(xué)習(xí)思考題。

　　（1）光碟出示第106頁(yè)思考題：

　�。�2）先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察思考，再同桌相互說一說，再填一填。

　�。�3）然后組織交流。

　　四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

　　五、布置作業(yè)

　　完成“想想做做”的第2、3、4題。