教學(xué)內(nèi)容：教科書第32-33頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法混合運(yùn)算的順序。經(jīng)歷對比、估計等針對性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運(yùn)算的順序。
2、通過合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問題多樣性的技能，提高解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：運(yùn)算順序
教學(xué)難點：列綜合算式解決問題
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、說出下面每道算式計算的第一步。
6×3＋3 70－20×3 46－28＋4
提問：算式中有乘法和加、減法，應(yīng)先算什么？2、揭示課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼 續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。（板書課題）
3、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：出示情境圖
2、從圖中你知道了哪些信息？
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1、提問（1）買1枝鋼筆和1個訂書機(jī)，一共應(yīng)付多少元？
學(xué)生獨(dú)立嘗試列綜合算式解答
�。�2）你怎樣列式的？為什么這樣列式？
劃出先算部分，獨(dú)立計算
交流計算過程，書寫格式
表述算式
2、提問（1）1盒水彩筆比1枝鋼筆貴多少元？
學(xué)生嘗試列綜合算式解答
�。�2）你是怎樣列式的？表示什么意思？
�。�3）解答時先算什么？
劃出先算部分，獨(dú)立計算
交流計算過程，書寫格式
表述算式
�。ㄈ┬〗Y(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么樣的混合運(yùn)算？運(yùn)算順序有什么特點？
�。ㄋ模┚毩�(xí)鞏固
1、出示。
同桌交流，嘗試表述
指名交流
獨(dú)立計算，3生板演，全班評改。
2、出示第33頁想想做作第2題
同桌交流，嘗試表述
指名交流
3、出示第33頁想想做做第3題
指名交流，突出對比“同級運(yùn)算”與“不同級運(yùn)算”
4、出示第33頁想想做做第4題
獨(dú)立判斷，提問：你是怎樣估計的？
突出：運(yùn)算順序
5、出示想想做做第5題
獨(dú)立計算，2生板演
6、出示出示想想做做第6題
獨(dú)立解答第（1）（2）題，指名板演;交流評改
指名提問，全班列式
（五）布置作業(yè)
第33頁第2題。
課前思考：
1：教學(xué)例題時，先要讓學(xué)生說說場景圖中有那些商品，哪些商品的標(biāo)價是知道的，再重點幫助學(xué)生理解圖中營業(yè)員所說的話，思考從這句話中能知道什么。學(xué)生列出不同的綜合算式后，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實問題中的數(shù)量之間的關(guān)系和列式時的想法，交流兩道算式都要先算什么，然后進(jìn)行計算，從而理解相應(yīng)的運(yùn)算順序。
2：“試一試”可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生列式計算后組織交流，在交流中明確運(yùn)算的順序。
3：對于運(yùn)算順序的總結(jié)方法可以同上一教時，盡量讓學(xué)生來表達(dá)。練習(xí)中也盡量讓學(xué)生說說自己的想法，說說運(yùn)算的順序。
4；第6題圖中提供的信息較多，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要靈活地選擇信息。學(xué)生自由提出問題時，可以從中選擇一些合適的問題要求學(xué)生解決。
教后反思：
今天主要是在昨天的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合運(yùn)算中有除法的情況。從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于單單計算混合運(yùn)算還可以，但讓他們根據(jù)題意列混合算式有一些問題，有些學(xué)生不會做或者列的算式是錯的�？磥�，在后面的復(fù)習(xí)中要多加練習(xí)。
教后反思：
今天是在學(xué)習(xí)了加、減和乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加、減和除法的計算，學(xué)生的運(yùn)算的順序掌握較好，只是在計算中還是比較粗心，應(yīng)用題的列綜合算式個別學(xué)生還是有錯。學(xué)生的審題能力有待提高。
教后反思：
除法和加減法混合運(yùn)算，有了昨天的乘法和加減法混合運(yùn)算作基礎(chǔ)，學(xué)生的運(yùn)算順序掌握得比較好，但是在學(xué)生具體計算的時候常常是死記運(yùn)算順序，將先做的一步寫在前面，這是錯誤之一，另外學(xué)生的加減法，乘除的口算錯誤得也比較多，看來還得繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生耐心細(xì)致的計算好習(xí)慣．
