含有除法和加、減法的混合運算

　　本課題教時數(shù)： 1   本教時為第1  教時

　　教學目標

　　1、 引導學生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算順序；

　　2、 通過對比、估計等針對性練習，幫助學生掌握有關混合運算的順序。

　　3、 通過合作和交流培養(yǎng)學生解決問題多樣性的技能，提高解決實際學問題的能力；

　　教學重難點

　　教學重點：理解含有除法和加、減法的混合運算順序，并能正確進行計算；

　　教學難點：通過合作和交流培養(yǎng)學生解決問題多樣性的技能，提高解決實際學問題的能力

　　教學準備 POWERPOINT課件一份

　　教學過程設計

　　一、直接引入

　　師：同學們昨天我們學習了含有乘法和加、減法的混合運算，今天我們將學習含有除法和加、減法的混合運算�！景鍟�課題】

　　二、自主探索，尋求解決問題的多樣化

　　1、 出示p32習題插圖和問題，明題意嘗試列出算式

　�。�1）先讓學生說說場景中有哪些商品，哪些商品的標價是知道的，圖中營業(yè)員所說的話是什么意思，從這句話中我們能知道什么？

　�。�2）根據(jù)大家的對題意的理解，那么要求一支鋼筆和一個訂書機總共多少元該我們可以怎樣運算？你有幾種方法進行運算？

　　【讓學生自己先在本子上列出算式不計算結果，然后和同桌討論有什么不同的方法，最后交流總結方法，并板書出各種方法�！�

　　2、交流探究結果，并讓學生明白每一種算式的數(shù)量關系是什么，說說自己列式時的想法。

　　3、自己列出的算式進行計算，最后交流計算結果，重點引導學生交流兩道混合運算算式在計算時要先算什么？根據(jù)數(shù)量關系為什么要先算？

　　【通過該教學點讓學生理解相應的運算順序】

　　4、教學“試一試”可以讓學生獨立完成

　�。�1） 學生列式計算；

　�。�2） 組織交流，在交流中明確運算的順序；

　　5、總結運算順序：算式中有除法和加、減法，應先算除法。

　�。�1） 讓學生先用自己的方式進行表達；

　　（2） 加以歸納形成清晰的認識；

　　三、鞏固提高

　　1、完成書本P61頁“想想做做”第1題

　　（1） 讓學生說說每題應先算什么？

　�。�2） 完成習題，校對結果

　　2、 出示P61頁“想想做做”第1題第一列題組

　�。�1）指名三位學生板演，其余學生任意選一題做在自己的本子上；

　�。�2）集體校對，然后引導學生觀察各個算式在計算上有什么不同，幫助學生弄清“乘除混合運算”與其他題目在運算順序上的區(qū)別；

　　3、分組完成P61頁“想想做做”第3題，集體校對后比較歸納計算時存在的相同點和不同點。

　　4、 組出示P61頁“想想做做”第4題；

　�。�1）讓學生根據(jù)自己的想法估計哪個算式的得數(shù)大一些，然后計算比較驗證；

　�。�2）交流看法，校對結果。

　　5、出示P61頁“想想做做”第5題，按照題意列式解答，指名2位學生板演，計算完成后集體校對，根據(jù)圖意適當說明運算順序。

　　6、 P61頁“想想做做”第6題實際問題的解決，讓學生明確題意然后指導學生根據(jù)解決問題的需要靈活地選擇信息，然后引導學生提出一個兩步計算的問題，集體交流。

　　四、適當總結，完成作業(yè)

　　“想想做做”第2題剩余習題和第6題（自己提出的問題也要完成）

　　課后感受 培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力，進一步提高了學生的運算能力，增強了學生學習數(shù)學的興趣。