今天上午，區(qū)教研室的武主任和李校長(zhǎng)一同到我班聽了一節(jié)隨堂課。課后，自我感覺不錯(cuò)，因?yàn)橐磺卸荚陬A(yù)設(shè)之中，學(xué)生的表現(xiàn)讓我很滿意，他們一個(gè)個(gè)勤于動(dòng)腦，樂于動(dòng)手，自我感覺學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)該收獲不小，因?yàn)槲业拿恳粋�(gè)環(huán)節(jié)都從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)的。

　　但是，經(jīng)過武主任的點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)了不少的優(yōu)點(diǎn)和不足。其優(yōu)點(diǎn)是：一、整個(gè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)比較活潑，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇。

　　二、每一板塊的設(shè)計(jì)都很有層次性，突出每一板塊的主體。做到分層練習(xí)，層層遞進(jìn)。

　　三、注重學(xué)生的拓展，如《火眼金睛》板塊，不單是復(fù)習(xí)各類角的特點(diǎn)，也拓展各類角的順序和特殊角的關(guān)系，重點(diǎn)是注重估算和估算方法的滲透，象銳角和鈍角，不僅估出度數(shù)，還教會(huì)學(xué)生正確使用三角板的直角作為參照去驗(yàn)證估的是否接近或準(zhǔn)確。

　　四、使學(xué)生會(huì)選擇合適的工具進(jìn)行畫角。象10度、45度、105度，明確象三角尺上的角或拼成的角可以用三角尺畫，非常簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確。象10度這樣的角只能用量角器畫。

　　五、體現(xiàn)算法多樣化。

　　需要注意的問題是：

　　一、練習(xí)課的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)沒把握好。

　　練習(xí)課結(jié)構(gòu)是：1、復(fù)習(xí)該課的知識(shí)點(diǎn)。可以先讓學(xué)生說一說每一種角的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)一下畫角的步驟。為練習(xí)和拓展鋪墊好，也喚起學(xué)困聲回憶。2、分層次練習(xí)。練習(xí)是要注重?cái)?shù)形結(jié)合，由直觀思維過渡到抽象思維，多關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景。注意要充分利用生成資源，以學(xué)生的發(fā)展為主。3、課后總結(jié)。4、拓展延伸。

　　二、課后小結(jié)要不容忽視。

　　練習(xí)課的小結(jié)要及時(shí)進(jìn)行，注意做到總結(jié)：1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　2、總結(jié)技能技巧。3、總結(jié)注意事項(xiàng)。及時(shí)總結(jié)使學(xué)生不僅參與學(xué)習(xí)，更從中知道有什么收獲，有什么遺憾，真正做到“吃一塹，長(zhǎng)一智。”

　　三、做到適時(shí)放手。

　　對(duì)于15度和165度的教學(xué)，可以由拼角直接遷移到這兩個(gè)角的教學(xué)，因?yàn)橄?05度這樣的角可以用60和45直接相加，而15度可以直接相減，所以可以放手讓學(xué)生嘗試來畫。如果學(xué)生遇到困難，老師可以引導(dǎo)解決，老師不能直接告訴方法后就展示畫法。

　　三、要注重課外延伸。

　　把課堂的內(nèi)容要適時(shí)延伸到課外。如可以讓學(xué)生從生活中找一找各種角，并進(jìn)行分類。也可以讓學(xué)生在操場(chǎng)上畫一個(gè)38度，兩條射線長(zhǎng)35米的角。