教學(xué)要求：

　　1、通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛動(dòng)物的思想感情。

　　2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

　　2、弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字、新詞。

　　初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　白鯨的文字及圖片資料。

　　教學(xué)過程：

　　看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。

　　1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨

　　“鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ?美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。

　　預(yù)習(xí)課文。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、自學(xué)生字并組詞。

　　3、劃出不懂的詞語(yǔ)，用自己的方式解決。

　　交流預(yù)習(xí)成果。

　　1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。

　　召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)

　　2、記憶字形。

　　寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫，不要少寫。

　　跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊，再寫走之底。

　　3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　初讀課文，理解文章脈絡(luò)。

　　1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

　　2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。

　　全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。

　　第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

　　第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。

　　3、選擇你喜歡的部分自讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

　　2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。

　　3、有感情地品讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　收集其他動(dòng)物與音樂的資料，樂曲《藍(lán)色多瑙河》。

　　教學(xué)過程：

　　（一） 課前導(dǎo)入。

　�。�、 鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤＠锍３Ｒ?美妙的“歌聲”召喚同伴。

　�。�、 板書課題。

　�。�、 齊讀課題。

　�。�、 這篇課文講述了一件什么事？

　�。ǘ�） 通過讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　１、 學(xué)習(xí)第二至四自然段。

　　自由讀，你有什么問題嗎？

　�。�、 學(xué)習(xí)第五六自然段。

　　“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。

　　嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。

　　“為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組討論。

　�。ㄈ�） 拓展：你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂？